一、教学背景分析。
教学内容：
本节课从日常生活和生产出发，以“我们用氮肥生产粮食和不用氮肥生产的强烈数字对比为总驱动性思考，突出学好本节课的重要性，结合相关实验，展开氨气的性质、铵盐的性质等内容的学习。从知识内容层面，以nh3为核心，从物质分类的角度，nh3溶于水溶液呈碱性，推测氨气可以与酸反应，转化为适合植物吸收的固态氮肥；从价态的角度，n处于最低价-3价，具有还原性，可以被氧化，转化为硝态氮。通过氨气性质的**，让学生建立从类别和价态两个角度学习某一具体物质性质的思路和方法。
设计思想：生产生活线索：从生活中的氮肥出发 → 思考如何获得。
回顾知识线索：回顾之前学过的固氮方法。
知识线索：n2 → nh3（g） →nh3·h2o ( l ) nh4+（s）铵态氮肥。
教学方式：本节课的教学主要采用问题+**的教学方法，即：创设问题情境→提出问题→提出假设→实验验证→解决问题→提出新问题……的自主**学习模式。
二、教学目标。
1、知识与技能目标。
．了解自然界中氮循环的途径、形式及所涉及的物质；
．了解生物固氮和人工固氮形式，认识n2 、no 、no2的性质；
．了解氮氧化物溶于水生成硝酸的有关计算。
2、过程与方法目标。
．使学生进一步明确学习、研究元素及其化合物的方法和基本思路；
．培养学生搜集信息、处理信息的能力；
．培养学生**、观察、总结、分析问题的能力。
3、情感态度与价值观目标。
．了解人类活动对氮循环的影响，树立保护环境的意识；
．培养学生敢于质疑的精神。
三、教学重点、难点。
知识与技能的重点：n2、no和no2的性质。
知识与技能的难点：氮氧化物溶于水生成硝酸的有关计算。
过程与方法的重点：通过实验**分析解决问题的能力。
四、教学方法。
方法引导、实验观察、归纳总结。
五、教学过程。
六、教学反思。
《氮的循环》第一课时教学设计
二 教学目标。1 知识与技能目标。了解自然界中氮循环的途径 形式及所涉及的物质 了解生物固氮和人工固氮形式，认识n2 no no2的性质 了解氮氧化物溶于水生成硝酸的有关计算。2 过程与方法目标。使学生进一步明确学习 研究元素及其化合物的方法和基本思路 培养学生搜集信息 处理信息的能力 培养学生 观...
《氮的循环》第一课时教学设计
一 教学目标。1 知识与技能目标。通过氮的循环，了解氮气 一氧化氮 二氧化氮 氨气 铵盐以及硝酸的主要性质，认识它们在生产中的应用。2 过程与方法目标。使学生进一步明确学习 研究元素及其化合物的方法和基本思路 引导学生运用氧化还原理论研究物质的氧化性和还原性，含有相同元素的物质之间的相互转化。培养学...
《氮的循环》第一课时教学设计
尤溪一中陈昌祥。一 教学设计说明。氮及其化合物是高中化学教学的重要内容，是学生在中学阶段所学习的元素化合物知识的重要组成部分。普通高中化学课程标准 要求 能通过实验了解氮及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。我们知道，氮是维持高等动植物生命活动的必须元素，因此，氮的循环涉...