《自然界的元素氮的循环》教案。
一、教学目标(一)知识与技能目标。
1、了解自然界中的氮循环及人类活动对氮循环的影响；2、通过了解氮的固定形式，认识n2、no、no2的性质；3、认识nh3、铵盐的性质及铵态氮肥的使用问题；4、认识hno3的性质。(二)过程与方法目标。
1、培养学生通过观察实验现象，总结分析物质性质的能力；
2、初步体会物质的浓度对化学反应产物的影响，进一步认识实验中变量控制的思想。(三)情感态度与价值观目标。
1、通过介绍合成氨发展的艰辛历程，体会从实验室研究到工业生产的过程，渗透化学与技术关系的教育；
2、通过介绍酸雨，光化学烟雾和富营养化等环境问题，了解人类活动对氮循环的影响，树立保护环境的意识。二、教学重点、难点。
氮气、氨、铵盐和硝酸的性质。
三、课时安排(3个课时)四、学生准备。
将学生每6人编为一组，完成小组互教活动和设计“活动·**”的实验方案。五、教学模式：学·导·练。
六、教学过程【引入新课】(2分钟)
投影**引入，每当雷阵雨过后，植物长得特别好，什么原因呢？跟我们今天要讲的这一种元素有关，那就是氮元素。
板书】第二节氮的循环(第1课时)
投影学习目标和教学重难点】(1分钟，由一学生大声朗读)
投影自学指导】(10分钟)请同学们用10分钟时间快速、独立、安静阅读课本73—76页，并回答下列问题。
1、根据p73图3-2-2，试说明氮循环中涉及到哪些含氮元素的物质？
2、通常状况下，氮气的化学性质活泼吗？它在什么条件下可以和哪些物质发生反应？3、电闪雷鸣的天气，氮元素发生了哪些一系列的反应？4、什么是氮的固定？有哪两种方式？
5、分别找出no、no2的物理性质和化学性质，写出其反应化学方程式。【教师导学】(15分钟)
1、氮气在常温下不活泼，教师通过化学键的角度解释不活泼的原因。但在一定的条件下，氮气能与氧气、氢气等物质发生反应。【板书】1、氮气。
n2+o22no (有毒、无色、难溶于水)
2no+o2=2no2(有毒、红棕色、与水反应)3no2+h2o=2hno3+non2+3h2
2nh3(可逆反应)
过渡】2、植物只能利用化合态的氮，除了闪电等自然方法外，能否用人工的方法把空气中的氮气转化为植物可吸收的含氮化合物呢？通过大量实验研究，科学家们发现在一定条件下，氮气和氢气可以直接化合生成氨。【板书】2、氮的固定。
氮的固定。高能固氮。
自然固氮生物固氮。
人工固氮。课堂小结】学生自己概括、整合七、【五分钟训练】
1、下列过程属于人工固氮的是( )a.分离液态空气制氮气c.合成氨。
b.闪电时n2转化为no
d.豆科作物根瘤菌将n2转化为nh3
2、采用不同的分类方法，可将非金属氧化物分为不同的类别。例如，从某种意义讲p2o5、so2、so3、co2、cl2o7等归为一类，则下列氧化物中与它们同属一类的是( )
a. cob. no
c. n2o5
d. no2
3、氮的固定有三种途径：生物固氮、自然固氮和工业固氮。指出下列固氮方式各属于哪种类型。
1)闪电时氮气转化为一氧化氮。
2)豆科作物根瘤菌将氮气转化为化合态氮。
3)在高温、高压和催化剂作用下，氮气和氢气反应合成氨。
4、雷鸣闪电是日常生活中司空见惯的现象。在闪电发生的过程中，空气中的氮气和氧气直接化合。假设某次雷电放出的能量为1.
5107kj。已知1molo2与1moln2化合时要吸收181kj的能量，闪电时有1/1000的能量用于这一反应。(1)此次闪电所产生的一氧化氮的物质的量是多少？
2)此次雷电的生成物相当于给土壤施加了多少千克的尿素[co(nh2)2]化肥？【小组互教】(4分钟)【教师讲解】(3分钟)【作业布置】(1分钟)
氮的循环教案 第一课时
高三化学集体备课中心发言人 曹志会。课题本周计划。第三章第2节氮的循环。本周的任务有 1 完成 碳的多样性 一节 2 完成 氮的循环 第一课时通过实验了解氮及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。课标解读。通过自然界中氮的循环，了解氮循环的基本过程，认识氮循环过程中的重要物...
氮的循环第一课时教案
第2节氮的循环 第一课时 知识与技能。1.了解氮在自然界的循环对维持生态平衡的重要作用 2.掌握氮气和氨气的性质，初步掌握一氧化氮和二氧化氮的重要性质 3.培养学生观察能力 自学能力及资料 信息处理等能力，对学生进行外因与内因辩证统一的观点的教育。过程与方法。1.运用实验 设疑启发 对比归纳等方法研...
《氮的循环第一课时》教案
氮的循环第一课时 教案。一。本周教学内容 第3章第2节氮的循环。二。教学目的。1.能简要说明氮循环的基本过程，知道固氮的本质以及生物固氮和人工固氮这两种固氮形式。2.了解氮循环过程中的重要物质以及人类活动对氮循环和环境的影响 知道酸雨 光化学烟雾和富营养化等环境问题 3.能列举含氮元素的单质及其化合...