伊芦中心小学六年级(上)语文教案。
学习内容。9.小草和大树(第1课时)上课时间：10月18日总第23课时1.正确、流利，有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语在文中的。
学习目标。意思。
3.从整体上把握课文主要内容，理清文脉，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奋斗的精神。重点：
1.正确、流利，有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语在文中。
学习重难点的意思难点：
从整体上把握课文主要内容，理清文脉，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奋斗的精神。教学准备。
ppt。学习过程。
复备栏①补充：一、学情调查①
a.齐读课题后1.认读词语。
质疑：看到“小草”告诫嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出。
和“大树”，你想枉费寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎②
到了文中的谁？2.读课题，交流对大树和小草的认识。
b.出示：“夏洛课文所写的夏洛蒂。勃朗特成才的故事为什么要以“小草和大树”
蒂·勃朗特、艾米为题呢？
莉、安恩、罗伯。
二、合作**。
特·骚塞”让学生◎学习导引(一)
读一读。1.齐读课题。
说说你对大树和小草的认识。
课文所写的夏洛蒂。勃朗特成材的故事为什么要以“小草和大。
替换：树”呢？
用ppt分组出示。
2.对所集资料的筛选为大家介绍夏洛蒂和《简爱》做好准备。
词语，让学生认读。
展示交流（一）
个别认读，全班。
1）交流认识。
认读）。2）简介人物及作品③
第一组：罕见、
学习导引(二)
荆棘、权衡、毅力、
给课文分段，说说段意。
训诫、前辈、撇下。
第一部分（）：
这一组词语。
第二部分（）：
中有几个是生字，第三部分（）：
请大家完成课后。
展示交流。的描红，易错字相。
说说分段的理由。互提醒。◎学习导引(三)第二组：要强好精读第一段，感知形象。
胜、节衣缩食、枉费心血、陡峭、狭1.为什么打这样的比喻？她和仙人掌的命运有什么相同之处？
窄、脱颖而出2.从中你感受到了什么？
这些词语中，展示交流：（1）小组内交流朗读情况。（2）交流比喻句的作用。
你们理解了哪。
一三、达标检测。
个，就选择一个说1.把下列词语补充完整，并解释带点字的意思。
一说自己的理解。嗷嗷待（）_要强好（）_
学生说理解的节衣（）食___脱（）而出___
词语意思，不会的（）（无几___不安___
词语在后面的教（）（不倦___大名（）（
学环节中学习理。
2.读句子，回答问题。
解）她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌。
第三组：寥寥。
把___比作___用___比喻。
无几、惴惴不安、
作者这样比喻，原因。
孜孜不倦、嗷嗷待。
3.小摘抄。
哺、大名鼎鼎。
表现夏洛蒂“不幸”的句子。
这组词构词方。
式是一样的（“大。
表现夏洛蒂坚强的句子。
名鼎鼎”除外），请照样子说几个。
你认为比较形象生动的句子。
你认为比较有哲理的句子。
添加：检查课文中长。
四、总结提升句子的朗读（关注1.通过你节课学习你懂得了什么？后进生）。2.你还知道哪些逆境中成才的典范？课后搜集3.品读课文的语言文字，去感受人物的精神品质。
课外：1.抄写本文生字新词。2.有感情地朗读课文。
布置作业。课内：
1.达标检测。2.《补充习题》
她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”
9.小草和大树。
逆境愤起成功。
夏洛蒂·勃朗特艾米莉安恩。
板书设计。
小草和大树第一课时教案
小草和大树。一 揭示课题，走近人物。1 今天，我们一起来学习课文 小草和大树 齐读课题 2 文章都读过了吗？好，文章写的谁呀？对！就是她，夏洛蒂。勃朗特。出示 作者名。3 你对她了解多少？课前，老师也搜集了一些资料，我们一起来看看。轻声迅速读读，看看你还知道了什么？师 她生活不幸，却是位有名的作家。...
大树和小草教学设计 第一课时
大树和小草 第一课时 教学目标 1 能正确 流利地朗读课文，学会本课生字，联系上下文理解重点词语。2 从整体上把握课文主要内容，理清文脉，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奋斗的精神。教学过程 揭示课题。1 填合适的词语。的小草 的大树2 今天，我们一起来学习课文 小草和大树 教师直接板书课题，学生...
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