《纸船和风筝》第一课时教案。
教学目标：1、通过朗读识记和复现，正确认读8个生字，能正确使用“扎、抓”、“飘、漂”，会写“扎、抓”。
2、正确、流利，有感情地朗读课文。
3、通过情景创设，感受松鼠和小熊之间的真挚友谊以及友谊带来的快乐。
重点、难点。
重点让学生体会松鼠和小熊成为好朋友时那种快乐的心情。
难点 “扎”的读音和“抓”的书写。
一。板书课题，激情导入。
小朋友们，知道我们今天上什么课吗？出示课题，指导读好课题。 “风筝”读出轻声。
指名读---师范读---指名读---齐读。
纸船，风筝，一个在水里，一个在天上，因为它们的关系，却引出了一个非常感人的故事。
二、初读课文，识记字词。
1、这个故事就藏在我们的书本里。请小朋友们自己读课文，注意读准字音，读通句子。碰到生字或特别容易读错的字，把它圈出来，借助大树叶里的拼音多读几遍。读好后标出自然段的序号。
2、朗读反馈小朋友们读得真认真，老师想来考考大家，有信心吗？
（1）检查学生识记生字词的情况。
第一组幸卡片出示指导读准“幸” 给“幸”找朋友）
第二组扎抓扎开小火车读指导读准拼音)
第三组 a 、 漂流飘荡课件)
b的纸船的风筝男女分读
c 、 漂飘。
纸船（ ）呀到小熊的家门口。
风筝乘着风，（ 呀到了松鼠家门口。
说说为什么这样填？
小结：在水里漂用“漂”，在空中飘用“飘”。
d、齐读这两个句子。
三、再读课文，整体感知。
刚才读了课文，课文里有谁？贴词卡那课文到底讲了一件什么事呢？
请大家快速地默读课文，读完后看谁能用纸船、风筝、小熊和松鼠这四个词语来说说这个故事的主要内容。
课件) （机动）
松鼠住在小熊住在松鼠把美好的祝福写在上送给小熊，小熊把美好的祝福写在上送给松鼠和（ ）让他们成了好朋友。有一天，它们因为一点小事吵了一架和（ ）又让他们成了好朋友。
四、 品读课文，读中感悟。
一）、研读第一自然段。
过渡：看来小朋友们都读懂了课文，老师带你们去一个美丽的地方。
1）、情景创设。边画边叙述：那儿有高高的山，清澈的溪水，茂密的树林，绿绿的小草，还有美丽的花儿遍地开放。
松鼠和小熊的家就建在这儿。它们分别住在哪儿呢？请大家读读课文第一自然段，仔细找一找。
（2）、学生自由朗读。
（3）、指名指图理解。谁来找找松鼠和小熊的家。同时理解“山顶、山脚”。（贴词卡）
课件)松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
这么美的地方，请你们再读读，给大家介绍一下。
自由读---指名读---练习说---指名看板画说。
二）、研读第三自然段。
教师引读过渡：是呀，有一天，松鼠折了一只纸船，谁来读读这句话。
课件）松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
出示插图一。
1）、指导读第三段 a、 小熊拿起纸船一看，乐坏了。（课件）现在我们就是这只快乐的小熊了，谁来读读这句话。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。 指名---齐读。
b、小熊，你为什么乐坏了？ 读读下面这些句子。 （引导学生读句子）
纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
a、 自由读。
b、 指名说这只小熊，你为什么乐坏了？
师引：哦！原来纸船里放着（ ）松果上挂着（ ）纸条上面写着收到这么好的礼物难怪小熊乐坏了呢！
2）、理解“乐坏了” 我们再来仔细地看看小熊，它究竟乐成啥样了？
（眉开眼笑，笑得眼睛也眯成了一条缝，手舞足蹈， 心里乐开了花笑得合不拢嘴） 出示词卡贴词卡。
3）、再读第三段原来这么多词语都是表示“乐坏了”。让我们做一只快乐的小熊，把快乐与大家一起分享，一起读---
三）、研读第五自然段。
教师引读过渡：是呀，小熊收到了礼物，乐坏了，于是，它也想折一只纸船送给松鼠。可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？（生自由说）它想了想，指名读。
课件）他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
出示插图二（课件）
1）、这下，松鼠也乐坏了，你瞧，松鼠乐成啥样了？ （生自由说）
2）小松鼠，你又为什么这么快乐呀？快来读读下面这些话吧！
课件）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” 自由读---指名读（哪只快乐的小松鼠愿意读给大家听）
3）谁能这样把你的快乐说给大家听练说---指名说。
课件）a、松鼠一把抓住（ ）的线一看，也乐坏了上挂着上写着。
b、松鼠一把（ ）风筝的线一（ ）也乐坏了。风筝上（ ）一个草莓，风筝的翅膀上祝你幸福！”
4）让我们再来当当这只快乐的小松鼠，读读这段话，比比谁最快乐！
就这样，纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。
四）、配乐齐读1—6自然段。
让我们捧起书本，随着**来读读课文的1—6自然段。挺起腰板，抖擞起精神，看谁最快乐、最幸福！
每个小朋友脸上都洋溢着幸福的微笑，看来你们也为这对好朋友感到高兴。可是有一天，它们却因为一点小事吵了一架，后来，他们又是怎样和好的呢？我们等到下节课再来学习。
五、巩固运用，指导写字。
1、创设文本，复现生字。
刚才生字宝宝趁大家读课文的时候跑到儿歌里面去了，你们认得吗？先自己练一练。
折纸船，放松果。
扎风筝，挂草莓。
乐坏了松鼠和小熊，抓住幸福不放手课件）
自由读——齐读 （打节拍）
2、这首儿歌里出现了很多动词， 找---读。 （抓、放、挂、扎、折）
3、正确区分“扎、抓”，指导写字 （田字格出示）
（1） 仔细观察相同点 （2）写字时要注意什么？ （3）生描一个、写一个。
《纸船和风筝》第一课时教案
学习资料收集于网络，仅供参考。纸船和风筝 教学目标 1 会认 坏 扎 抓 等8个生字，会写 坏 松 扎 等8个字2 正确 流利，有感情地朗读课文。3 通过情景创设，感受松鼠和小熊之间的真挚友谊以及友谊带来的快乐。教学准备 多 课件课时安排 2课时。第一课时课时目标 1 会认 坏 扎 抓 等8个生字，...
纸船和风筝第一课时教案
学习必备欢迎 教学目标 1 初读课文，大致了解课文内容2 借助插图 语言环境及形声字的规律自主识字。3 初步理解课文内容，体会松鼠和小熊之间友好 吵架 和好的过程，体会他们之间真挚的情谊。教学过程 一 导入。小朋友们请看大屏幕这是什么？纸船 风筝 那我们几天的故事就和这两样东西有关 课件出示课题 纸...
《纸船和风筝》第一课时教案
d 齐读这两个句子。2 聪明的小朋友，你是用什么方法记住哪个字的呢？预设 加一加 坏 抓 莓 吵 福。换一换 还 怀 坏爬 抓海 悔 莓爱 受 老师也想到了一个识字方法，猜一猜 土里不能长东西 坏 每天头上戴草帽 莓 土下小羊没有腰 幸 示字右边一口田 福 3 带着这些方法我们再来读一读这些生字。4...