《纸船和风筝》第一课时。
1、通过**车等方式认识“坏、扎、抓、莓、幸、福、吵、受”8个生字，读准扎、抓、幸、吵几个难读音。能够观察字体、正确书写祝、幸、福、句4个生字。
2、初读课文，感知课文大意。抓住关键词，感受松鼠和小熊之间的友谊。
3、拓展说话，进一步感受友谊。
1、谈话导入。
1、师：小朋友，当你的好朋友过生日的时候，你会对他说什么？
预设：生日快乐）
2、师：是的，这就是温馨的祝福。【出示祝福】那你还会在什么时候为哪些人送上祝福呢？
预设：重阳节给爷爷奶奶送祝福、别人生日祝福、结婚祝福）
3、师：今天老师要和大家一起学习新知识，有什么祝福的话送给自己吗？那么就带着美好的祝福开始上课吧。
2、检查预习，学习字词，熟悉课文内容。
1、出示字卡“风筝”。请一个孩子来读，注意读音。
关注点：筝的轻声。
2、连起来读课题。纸船和风筝。
3、自由读课文：小朋友们昨天回家都预习过了，我相信再来读一次肯定会有很多朗读大王的。带着你们的感情读一次大家听吧。（学生读的时候，老师写上课题，并且把简笔画画好）
词语学习】1、读完了课文，谁能告诉大家通过自己的努力你会读哪个新词？（学生自主汇报）
2、学生汇报完以后，教师把新词集**示。
师：老师把这些这些词语都请到了屏幕上，会读吗？谁愿意做个小老师，领读一排？
山脚、山顶、屋顶 （都是位置，后鼻音读准）
幸福、草莓 （福字的部首 ，莓是个形声字）
扎风筝折纸船抓住（平翘舌音）
乐坏了受不了（多音字）
漂流飘荡吵架（形近字）
师：最后三个词语可调皮了，跑到了句子里面和我们捉迷藏，谁能把它的藏身句子念好，让它现行？
难句朗读指导】
1、出示句子。
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的等症，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
2、指名读。
注意：这句话比较长，除了有标点符号的地方需要停顿以外，还需要在合适的地方稍微换一口气]
可是有一天，他们俩为了一点小事/吵了一架。山顶上/再也看不到飘荡的等症，小溪里/再也看不到漂流的纸船了。
3、齐读。熟悉课文】
1、读完课文之后，你都知道了哪些内容呀？
预设：小熊和松鼠是好朋友。一个住在山脚、一个住在山顶。他们吵架了。和好了。
2、看来你们都很会读书，让我们请出课文的两个主角吧。
3、再读童话、随文学习词句，感受祝福的美好。
学习第一自然段】
1、板画：大家看，这里就是松鼠和小熊住的地方。这里有郁郁葱葱茂盛的树林，开满了鲜花的草地，还有一条叮咚叮咚流淌的小溪呢。松鼠和小熊的家，应该在哪儿呢？
2、请一位小朋友上来把松鼠和小熊的家安顿好。
a、小熊：山脚、山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。讲清楚原因：小熊住在山脚。 有小溪。
b、出示词卡：山脚。
c、松鼠：山顶。出示词卡：山顶。
3、你们是从哪个自然段知道他们的住址的？（第一自然段）
4、那么就让我们把故事的开头读一下吧。做好朗读准备，齐读第一段。
学习2-3自然段】
1、故事就从这儿开始了。有一天，住在山顶的松鼠“折了一只纸船，放在小溪里”，谁接下去读一读？指名读（纸船飘呀飘，漂到小熊的家门口）
感受漂呀漂]
1、其他小朋友，你也自己读一读这句话，边读边在头脑里“放电影”，一会告诉大家，你看到了什么画面？
2、我看到一个小朋友眼睛亮亮的，请问你看到了什么情景？
预设1、，一只小船慢慢地从小溪里飘下来——是慢慢的漂）
预设2小船从上面飘下来——是的呀，纸船漂呀漂，漂得怎么样？）
3、恩，纸船慢慢悠悠地飘下来了，你来读读。我们一起读。
感受乐坏了]
1、师：小熊拿起纸船一看——（生）：乐坏了。
2、想不想看看这只乐坏了的小熊？（出示**）看看**谁能说一说他“乐坏了”的样子？
动作、表情。
3、小朋友们讲了这么多，课文用一个词就说出来了，那就是“乐坏了”
4、你能把小熊乐坏了读出来了吗？
5、指名2个小朋友。
6、小朋友再来读读小熊乐坏了的样子。边读边把自己变成那只乐坏了小熊。我从你们的表情中就能看出来谁已经变成那种乐坏了的小熊了。
7、相机访问：我发现了一只坏了的小熊，你为什么笑得合不拢嘴啊？
踩点a：松鼠送的（有松鼠喜欢吃的松果）——把自己喜欢的食物都送给你了，怪不得你这么快乐。
踩点b：纸条上写着：祝你快乐。——这可是松鼠真诚的祝福啊，你能把它读好吗？（出示祝你快乐）
师：我听出的松鼠的真诚。一起读。
师：这是松鼠最真诚的祝福。我们一起合作把这一段读好。（出示第三段）
8、师：这部分告诉我们，松鼠用纸船给小熊送去了祝福。（边说边贴纸条：纸船）那么小熊收到礼物后，又是怎么做的呢？松鼠又有什么反应呢？请小朋友们读一读第4-6自然段。
学习4-6自然段】
学习飘和漂]
1、师：松鼠问候朋友想的方法是折一只纸船，“纸船飘呀飘，漂到小熊的家门口”
2、小熊问候朋友想的方法是？“风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口”（出示风筝纸条）
3、出示两句话。
师：这两句话中的“漂”和“飘”那么像，怎么才能把他们区分开呢？
一个是和水有关、在水里漂；一个和风有关，在空中飘）
师：你真了不起，这样就区分清楚了。老师用一首儿歌帮助小朋友区别。自己读读看。
水里漂，这样漂，小船漂流慢悠悠。
风中飘，这样票，风筝飘荡轻悠悠。
字音相同意不同，祖国文字，真奇妙，真奇妙！
师：我们还可以站起来，做着动作来读这首儿歌。
4、生字用一用。出示四句话。区分生字使用。
美丽的国旗在天空中飘扬。
雨滴飘洒在空中。
一片落叶随风飘荡。
一只小船随波漂流着。
拓展说话]1、师：松鼠用纸船给小熊送去了问候，小熊用风筝给松鼠送去了祝福。从那以后，小溪里经常有漂流的纸船，山顶上经常有飘荡的风筝。
有一天，松鼠听说，小熊要去参加拳击比赛。你们猜，松鼠会在纸船里放什么？又会在纸条上写什么呢？
2、出示句子：
松鼠又折了一只纸船，纸船里———上面写着：“祝你———
3、有一天，小熊听说松鼠生病了，于是给松鼠扎了一只风筝，他会在上面挂什么，又会在纸条上些什么呢。
4、还有什么情况下，他们会用什么样的形式问候朋友呢？大家可以想一想。和你的同桌说一说。
预设：考试、爬树比赛、生日、运动会。
5、总结：就这样，纸船和风筝变成了小熊和松鼠友谊的桥梁。大家一起读——（出示句子）
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
4、书写幸福，让幸福延续下去。
1、你有好朋友吗？（出示生字：祝你幸福）
那就让我们一起大声地把这句话念给好朋友听！
2、祝福不仅可以说，还可以写呢！仔细观察田字格里的字，说说你发现了什么或者有什么想提醒大家的。
3、教师边说边范写“幸福”。
4、看到老师发给你的小纸片了吗？请你认认真真地写下“祝你幸福”这四个字。
5、交流评议，修改。
6、课后请你把这张纸装饰一下，做成小贺卡，送个你的好朋友。
纸船和风筝 第一课时
孩儿校区徐琼霞。教学目标 1初步感知课文内容，将课文读通顺，正确。认识6个生字，会写 抓 扎 2学习课文1 6段，能有感情地朗读 段。学会辨别 漂 飘 的不同用法。3体会朋友间互相传递情谊的快乐。教学过程 一 导入揭题。1揭题 看课件，初步感知课文内容 小朋友们看，谁来啦？纸船和风筝来了 你们玩过纸...
纸船和风筝第一课时
纸船和风筝 第一课时第二稿。学习目标 1 认识 个生字，会写2个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。3 同音字 漂 和 飘 的辨析。学习重难点 1 掌握本课生字 新词。2 朗读课文。漂 和 飘 两个同音字辨析。第一板块导入新课。1 课件纸船和风筝出示 小朋友们，你...
纸船和风筝》 第一课时
一 揭题导入。1 小朋友们，今天张老师来给你们上课，还特地准备了一份礼物，想看看吗？瞧，这是什么？纸船 这纸船是张老师亲手折的，里面装满了老师的祝福。今天这节课，我要找上课最认真的小朋友交朋友，把它送给他。看我写它的名字。板书 纸船 谁再来喊喊它。瞧，这又是什么？风筝 风筝里藏着老师的嘱咐，我要把它...