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纸船和风筝》
教学目标：1、会认“坏、扎、抓”等8个生字，会写“坏、松、扎”等8个字2、正确、流利，有感情地朗读课文。
3、通过情景创设，感受松鼠和小熊之间的真挚友谊以及友谊带来的快乐。教学准备：多**课件课时安排：2课时。
第一课时课时目标：
1、会认“坏、扎、抓”等8个生字，会写“扎、抓”2个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文。体会松鼠和小熊之间的友谊。教学过程：
一。板书课题，激情导入。
小朋友们，你们喜欢纸船和风筝吗？
纸船，风筝，一个在水里，一个在天上，因为它们的关系，却引出了一个非常感人的故事。这个故事就叫做《纸船和风筝》
出示课题，指导读好课题。“筝”和“风”做朋友的时候读轻声。指名读---师范读---齐读。
二、初读课文，识记字词。
1、这个故事就藏在我们的书本里。请小朋友们自己读课文，读准字音，读通句子。碰到生字或特别容易读错的字，把它圈出来，借助大树叶里的拼音多读几遍。读好后标出自然段的序号。
2、小朋友们读得真认真，老师想来考考大家，有信心吗？
1）检查学生识记生字词的情况。
第一组幸福（指导读准“幸”给“幸”找朋友）出示：幸好、有幸、不幸、幸运、幸福。
第二组扎抓(开小火车读指导读准拼音)第三组坏莓吵受（指名并带读）
第四组a、漂飘（漂是多音字）
纸船（）呀（）,到小熊的家门口。
风筝乘着风，（）呀（），到了松鼠家门口。说说为什么这样填？
小结：在水里漂用“漂”，在空中飘用“飘。”
d、齐读这两个句子。
2）聪明的小朋友，你是用什么方法记住哪个字的呢？预设：加一加：坏、抓、莓、吵、福。
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换一换：还、怀—坏爬—抓海、悔—莓爱—受老师也想到了一个识字方法，猜一猜：
土里不能长东西（坏）②每天头上戴草帽（莓）③土下小羊没有腰（幸）④示字右边一口田（福）
3、带着这些方法我们再来读一读这些生字。
4、纸船和风筝带着词语朋友来了，你还认识吗？
乐坏了、扎风筝、抓住、草莓、幸福、吵闹、受不了、一句话（1）**车（2）齐读。
三、再读课文，整体感知。
刚才读了课文，那课文里有谁？（贴词卡）这篇课文一共有几个自然段？请11位小朋友来朗读课文，其他小朋友来思考课文到底讲了一件什么事？根据下面的填空说说课文的主要内容。
松鼠住在（），小熊住在（），松鼠把美好的祝福写在（）上送给小熊，小熊把美好的祝福写在（）上送给松鼠。（）和（）让他们成了好朋友。有一天，它们因为一点小事吵了一架，不过，（）和（）又让他们成了好朋友。
四、品读课文，读中感悟（一）、研读第一自然段过渡：看来小朋友们都读懂了课文，现在老师带你们去一个美丽的地方。（1）、情景创设。
边画边叙述：那儿有高高的山，清澈的溪水，茂密的树林，还有绿绿的小草。松鼠和小熊的家就建在这儿。
它们分别住在哪儿呢？请大家读读课文第一自然段，仔细找一找，把它圈出来（2）、学生自由朗读。
3）谁来贴贴松鼠和小熊的家。哪句话告诉我们松鼠和小熊的家的位置？同时理解“山顶、山脚”。（贴词卡）
出示：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
这么美的地方，请你们再读读，待会给大家介绍一下。
自由读②指名读（评：多美的地方啊，老师也想到那去住呢！）③谁能指着黑板上的**给大家介绍呢？
评：看来这位小朋友的看图说话能力很强，继续努力。④我们一起来介绍一下他们的家吧！（齐读）（二）、研读第二自然段。
教师引读过渡：有一天，松鼠折了一只纸船，谁来读读这句话。
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出示：松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
出示插图一（1）、指导读第三段a、小熊拿起纸船一看，乐坏了。（课件）现在我们就是这只快乐的小熊了，谁来读读这句话。（指名---齐读）
b、小熊为什么乐坏了？（引导学生读句子）
纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”a、自由读。
b、指名说谁来说说，小熊为什么乐坏了？
师引：哦！原来纸船里放着（），松果上挂着（），纸条上面写着（）。收到这么好的礼物难怪小熊乐坏了呢！（2）我们再来仔细地看看小熊，它究竟乐成啥样了？
眉开眼笑，手舞足蹈，乐开了花，合不拢嘴）出示词卡贴词卡（3）原来这么多词语都是表示“乐坏了”。让我们做一只快乐的小熊，把快乐与大家一起分享，一起读---齐读第三自然段）（三）、研读第四自然段。
教师引读过渡：是呀，小熊收到了礼物，乐坏了，于是，它也想折一只纸船送给松鼠。可是纸船不能漂到山上去。
怎么办呢？（请聪明的小朋友们帮它想想办法）师：真是一群又聪明又爱帮助人的小朋友，小熊自己也想了个办法，谁来读一读？
课件）他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。出示插图二。
1）、这下，松鼠也乐坏了，你瞧，松鼠乐成啥样了？（生自由说）师评：小朋友学得课真快，会运用这些词语了。
2）小松鼠又为什么这么快乐呢？快来读读下面这些话吧！
课件）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”自由读。
一把抓住”这个词说明了什么？（动作很快，心情很激动）
哪只快乐的小松鼠愿意读给大家听）师评：读得真好，你把松鼠的快乐体会出。
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来了。3）谁能这样把你的快乐说给大家听练说---指名说。
课件）a、松鼠一把抓住（）的线一看，也乐坏了。（）上挂着（），上写着：（）
b、松鼠一把（）风筝的线一（），也乐坏了。风筝上（）一个草莓，风筝的翅膀上（）：祝你幸福！
”（4）让我们也来当当这只快乐的小松鼠，读读这段话，比比谁最快乐！师评：听你们的朗读真是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情。
就这样，纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。
四）、配乐齐读1—6自然段。
让我们捧起书本，随着**来读读课文的1—6自然段。挺起腰板，抖擞起精神，看谁最快乐、最幸福！
每个小朋友脸上都洋溢着幸福的微笑，看来你们也为这对好朋友感到高兴。可是有一天，它们却因为一点小事吵了一架，后来，他们又是怎样和好的呢？我们等到下节课再来学习。
五、巩固运用，指导写字1、创设文本，复现生字。
刚才生字宝宝趁大家读课文的时候跑到儿歌里面去了，你们认得吗？先自己练一练。
折纸船，放松果。
扎风筝，挂草莓。乐坏了松鼠和小熊，学习资料。
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抓住幸福不放手。（课件）
自由读——齐读（打节拍）
2、这首儿歌里出现了很多动词，找---读。（抓、放、挂、扎、折）
3、正确区分“扎、抓”，指导写字（田字格出示）
1）仔细观察相同点（2）写字时要注意什么？（3）生描一个、写一个。板书设计。
学习资料。
《纸船和风筝》第一课时教案
纸船和风筝 第一课时教案。教学目标 1 通过朗读识记和复现，正确认读8个生字，能正确使用 扎 抓 飘 漂 会写 扎 抓 2 正确 流利，有感情地朗读课文。3 通过情景创设，感受松鼠和小熊之间的真挚友谊以及友谊带来的快乐。重点 难点。重点让学生体会松鼠和小熊成为好朋友时那种快乐的心情。难点 扎 的读音...
纸船和风筝第一课时教案
学习必备欢迎 教学目标 1 初读课文，大致了解课文内容2 借助插图 语言环境及形声字的规律自主识字。3 初步理解课文内容，体会松鼠和小熊之间友好 吵架 和好的过程，体会他们之间真挚的情谊。教学过程 一 导入。小朋友们请看大屏幕这是什么？纸船 风筝 那我们几天的故事就和这两样东西有关 课件出示课题 纸...
《纸船和风筝》第一课时教案
d 齐读这两个句子。2 聪明的小朋友，你是用什么方法记住哪个字的呢？预设 加一加 坏 抓 莓 吵 福。换一换 还 怀 坏爬 抓海 悔 莓爱 受 老师也想到了一个识字方法，猜一猜 土里不能长东西 坏 每天头上戴草帽 莓 土下小羊没有腰 幸 示字右边一口田 福 3 带着这些方法我们再来读一读这些生字。4...