第3课《古诗两首》第一课时教案

发布 2023-11-13 04:15:05 阅读 3438

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。

3、通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

教学重、难点:

通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

教学准备;ppt

教学过程:

一、进入秋景。

同学们,前天是农历24个节气中的白露,白露过后天渐渐变凉了,秋天已经悄悄地来到了我们身边。你能以秋天为内容,说一句或几句描写秋天景物的句子吗?(生说话练习)

二、故事导入。

1.今天,我们要学习的一首古诗也是写秋天景物的,(出示)请一位同学把这首诗读给大家听一听。(指名两位读,相机点评:读准字音。)

2.朗读古诗要讲究节奏和韵味,听我来读一读这首诗。(配乐范读)

一起读。(简介杜牧)(课件:杜牧)

3.下面让我们走近这首诗的作者——唐朝诗人,杜牧。他是唐朝著名的文学家,从小就有报效祖国的远大志向,他刻苦学习,写诗,25岁就参加考试,金榜题名。

杜牧的诗立意新奇,语言优美。他又熟悉兵法,文武双全。他对江南美景情有独钟,写下了许多诗篇。

有一首诗以它幽美清新的风格传诵千古。这首诗就是──(出示山行)

、山行是什么意思?这座山在**呢?

湖南长沙的岳麓山。(课件:岳麓山)

长沙市区,最高峰海拔297米。山上有一座亭子名叫爱晚亭,四周全是枫树,每逢深秋时节,这里成为观赏红叶最妙的地方。那年深秋,杜牧就来到了岳麓山,让我们一起跟随诗人去岳麓山观赏枫叶,好不好?

三、感受情境,理解诗意。

1.来到岳麓山,我们首先看到了什么?(出示古诗)

请同学读第一句诗,把不理解的字词找出来。

⑴远上:向山的远处伸展。

寒山:深秋时节带有寒意的山。

石径:石头小路。

斜:弯弯曲曲。

请大家结合词义来说一说第一句诗句的意思。我们按现代人说话的习惯把诗句顺序变一下:寒山石径斜远山(指名说诗意。)

⑵沿着山间石头小路行走,我们抬头远望又看到了什么?

读第二句。(白云人家)

有没有不理解的词语:白云生处(白云飘浮的地方。)

第二句是什么意思?(在山林深处白云飘浮的地方有几户人家。)

⑶嗯,这时候诗人为什么停下来不走了呢?

坐”是什么意思?(因为)“晚”是什么意思?(傍晚)

第三句是什么意思?我们也改变一下句子顺序:停车坐爱晚枫林(停下车子不走了,因为喜爱这傍晚的枫树林。这一片片火红的枫叶在夕阳的映照下,——

请大家充分展开想象,说说你看到了怎样的景象?用上这样的句子。

百闻不如一见,让我们亲眼来看一看吧。(**枫树林的画面)看着这一幅幅美丽的枫树林画面,你想不想夸夸它呢?(教师点评:对枫林的热爱。)

⑷难怪大诗人也发出了这样的赞叹:(齐读)

霜叶”是什么意思?(被秋霜打过的枫叶。)

红于二月花”呢?(比二月里的鲜花还要红。)

第四句是什么意思?

3.同桌互相说说整首诗的意思。(指名说。)再读,边读边想象画面。

四、研究古诗,体会诗韵。

欣赏过了美丽的枫树林,现在我们一起来品味诗句。

1.你认为古诗中哪些地方写得好,让你非常喜欢呢?我们来研究研究。

2.集体交流:

寒山”点明了季节,这个“寒”字使人仿佛看到了……

石径斜”的“斜”给人以立体的感觉,把人们的视线引向山顶。

白云生处”说明山高,“有人家”使整个画面充满生机,起到静中有动的效果。使人仿佛看到了……听到了……

你认为第三句中哪个字最能表现诗人此时的心情──“爱”

五、指导诵读诗句。

诗句这么美,风景这么美,我们要带着赞美、热爱的语气朗读。

多种形式反复读,直到背诵。)

六、课堂作业。

习字册》板书设计:

古诗两首。山行。

远景 )近景 )

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