古诗两首。
主备人：钱娜。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地明透、背诵课文。
2、学会本课9个生字，认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。
3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。
教学重（难）点：
1、有感情地朗读、背诵课文．
2．能正确、美观地书写生字。
3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。
教学方法：诵读法，理解法，背诵法等。
教学用具：教学挂图，生字卡片。
教学时间：两课时。
第一课时。上课时间：
教学内容：学习第一首古诗“锄禾”。
教学目标：1、 学会本课的生字，并能正确，美观地书写。
2、 能正确，流利，有感情地朗读和背诵课文。
3、 知道粮食来之不易，培养爱惜粮食的习惯和热爱劳动。
人民的思想感情。
教学过程：一、导入新课。
1、 小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？
2、 今天，我们学习的两首古诗，就是反映农民辛勤劳动，粮食来之不易的古诗。
二、学习古诗《锄禾》
1、出示古诗**：看图读诗，读准字音．读通诗句。
2、解题：唐代诗人李绅写的。
锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。“锄未’是什么意思呢？
3、讲读诗句第1句。
l）自读。看图：图上画了什么？
2）看图理解；“日当午”：太阳当头照的意思。“汗”；汗水。
汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
3）这幅图以及第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？
4）小结：古诗两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。
4、讲读第2句。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
1）自己边读边想；这句诗告诉我们什么？
2）指名说一说。
3）指导朗读。
4）小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。
三、巩固诗意，练习背诵。
1、用自己的话说说诗意。
2．轻声地和老师一起说。
3、指名说。
4．背诵表演古诗．
5．这首《锄禾》告诉我们什么呢？你读了之后有什么感想？
四、指导写字。
1．“禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字。
居田字格正中。
“午”独体字，与”干”、“牛”相比较．
“粒”左窄右宽。
“辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。
2、师范写‘禾、粒、辛、苦”
3、生描红、临写。
五、提高练习。
比一比，组词。
午（ ）木（ ）辛（ ）立（ ）
牛（ ）禾（ ）心（ ）粒（ ）
干（ ）方（ ）苦（ ）河（ ）
汗（ ）万（ ）古（ ）和（ ）
五、布置作业。
1、 规范地书写本课的生字。
2、 有感情地朗读，并背诵古诗。
古诗两首第一课时
古诗两首第一课时教学目标 1 学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。2 诵读，背诵并默写两首古诗。教学重点 反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。教学难点 学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。教学时间 两课时教具准备 教学插图。教学过程 一 引入课题，了解作者。1 说说你眼中的...
古诗两首第一课时
7 古诗两首 第一课时。教学目标 知识与技能。1.认识 晓 眠 等7个生字，会写 觉 知 等6个生字。熟识5个新偏旁。2.理解诗中词语，了解古诗内容，说出古诗大意。3.有感情地朗读古诗，背诵古诗。4.读懂古诗，体会作者的思想感情。情感态度与价值观。充分感受春天的美好，培养对春天 对大自然的热爱之情。...
古诗两首 第一课时
从正面看，从侧面看，庐山呈现出怎样不同的姿态呢？说说第。一 二行诗的意思。参考说法 从正面看，它是一道连绵的峻岭 从侧面看，又是一座峭拔的山峰。从远近高低不同的角度，不同的高度看，它的形象又各不相同。为什么有人始终看不清庐山的真面目呢？结合理解第。三 四行诗 说说 缘 的意思，然后说出两行诗的意思 ...