第一课时。学习目标。
1.正确朗读并背诵古诗。
2.理解诗意，把握主题。
3.默写古诗。
一、导入新课：
这节课我们学习两首古体诗，《式微》和《子衿》，这两首诗都选自我国第一部诗歌总集《诗经》。
二、第一次先学后教：比正确朗读古诗。
自学指导：1.请同学们听读这两首诗，给生字注音，并注意节奏。
2.请同学们自由朗读课文，读准字音和节奏。
3.分组赛读，集体纠错。
4.全班齐读。
三、第二次先学后教：比正确理解诗意。
自学指导：1.请同学们结合注释逐句译读，有不会可以问同学或老师。
2.指名译读，其他同学认真听读及时纠错。
课堂互动明确：
1.易读错字：
宁嗣音挑兮达兮城阙。
2.诗意：式微》:
日落天黑，为什么还不回家？
如果不是为了你们，哪会在露水中？
日落天黑。，为什么还不回家？
如果不是为了养活你们，哪会在泥中？
子衿》:青青的是你的衣领。悠悠的是我的心境。
纵然我没去找你，你岂能不继续通音信？
亲亲的是你佩玉的带子，悠悠的是我的思念。
纵然我没去找你，你岂能不来？
只好一个人在城门两边的高台上独自徘徊。
一日没和你见面，好像三个月一样。
四、第三次先学后教：比正确理解诗的主旨。
自学指导：结合诗意，同桌讨论，这两首诗表达了主人公。怎样的情感？
讨论后明确：
式微》以重章叠句营造特别的氛围，抒发质朴率真的情感。这首诗表达了对受奴役者的非人处境的同情，以及对统治者的满腔愤懑之情。
子衿》这是一首古老的恋歌，女主人公在诗中大胆表达自己的情感，即对情人的思念，体现了那个时代的女性所具有的独立、自主，平等的思想观念和精神实质。
五、课堂小结。
诗中的美是由诗人心灵产生和再生的。这种美像真理。正如法国米勒所说：
“美，就是表现的力”，它常能给人以奇妙无比的不可估量的启示、才智、灵感、激情和力量，使人的精神变得善良、睿智和崇高。
六、课堂作业：
背诵并默写这两首诗。
古诗词背诵第一课时
古诗词背诵。教材分析。本组教材围绕 古诗词背诵 选编了8首古诗和2首词，进一步丰富学生对诗词的积累，同时激发学生对中国传统文学的热爱。教学目标。知识与技能 有感情地朗读古诗 背诵古诗，默写古诗。过程与方法 领悟学习古诗的方法 理解古诗的含义 体会诗人表达的思想感情。情感 态度与价值观 体会诗人所表达...
古诗词三首第一课时
5古诗词三首。教学目标 知识与能力 1 正确 流利 有感情地朗读诗歌 2 理解诗歌的内容，体会诗歌表达的情感 3 运用所学的方法感受补充作品的情感。过程与方法 诵读自理自悟观察想象情感态度与价值观 体会诗人思想的情感，培养学生对诗歌的热爱之情。教学重点 让学生通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之...
《古诗》第一课时教案
教学目标。第一课时 学会 春日 游园不值 中的4个生字 能借助注释说说 春日 游园不值 的意思，并熟读这两首诗 感受这两首诗所描绘的自然美第一课时。一 揭题。二 出示第一首古诗的题目，齐读题目。2 自渎课文，要求 1 自学生字。2 读通诗句。3理解诗意。1 读诗。2 读注解2 6。3 指名逐条讲注解...