1、认识古、诗、首、眠等13个生字，会写古、声、多、知、忙。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。
朗读课文。感受春天的美好。2课时。学习《春晓》
1、认识前面6个生字。会写古、声、多、知。2、正确、流利、有感情地朗读《春晓》，背诵《春晓》。3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。
一、导入揭题。
1、通过这一单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识。谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？(意在调动学生的生活经验，激活学生对春天的感受，为进一步理解春天作铺垫。)
2、师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢！今天，我们一起来学习两。
首描写春天的古诗。板书课题，齐读。学习古、诗、首3个字。二、学习《春晓》出示整首诗。1、读通：
师：这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。(齐读诗题)
很多同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，呆会儿我们来比赛背诗，看谁能把每个字音背准。(教学应建立在学生已有知识经验的基础上，才能较大限度地调动学习自主性。)⑵学生借助拼音自由读诗。
⑶指名背诵。⑷认记汉字：
指名读准词──交流识记加横线字的方法──组词，猜字义)
春眠、春晓、处处、闻啼鸟2、理解感悟：
由理解春晓引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。(也可做做动作帮助理解)
请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天。
的哪些景物，哪些地方看不懂。⑶交流讨论学习：
这首诗写了春天的哪些景物？(鸟、风雨、花)
春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？(理解处处闻啼)
**一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声，想象鸟儿飞翔的画面，读好第二句。
体会春天所带给人的美好、愉悦)③诗中所描写的花怎样？
理解知多少，也可画画帮助理解)这花与风雨之间有什么关系？花落了这么多，你有什么想法？
很可惜、很美)把你体会的情感通过朗读表现出来。3、吟诵：
通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？②朗读全诗，背诵。
三、再现生字，指导写字古、声、多、处。
古诗两首第一课时教案
12古诗两首教学设计。教学内容 人教版语文一年级下册第十二课第二课时教学目标 1.认识 首 浮 萍 踪 迹 5个生字，正确书写 首 和 采 能联系生活结合 理解 浮萍 踪迹 等词语的意思。2.能正确 流利地朗读古诗 池上 并能背诵积累。3.通过 结合。联系生活经验等方法理解 撑 艇 踪迹 等词语的意...
古诗两首第一课时
古诗两首第一课时教学目标 1 学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。2 诵读，背诵并默写两首古诗。教学重点 反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。教学难点 学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。教学时间 两课时教具准备 教学插图。教学过程 一 引入课题，了解作者。1 说说你眼中的...
古诗两首第一课时
古诗两首。主备人 钱娜。教学目标 1 能正确 流利 有感情地明透 背诵课文。2 学会本课9个生字，认识2个多音字 体会诗句中词语的意思。3 通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。教学重 难 点 1 有感情地朗读 背诵课文 2 能正确 美观地书写生字。3 指导学生观素描图，展开想象，体会诗...