古诗两首第一课时

《古诗两首》教学设计。

第一课时。学习目标：

1、学会本课生字，正确读写生字词“蛱蝶”。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗《四时田园杂兴》，并背诵、默写。

3、理解《四时田园杂兴》这首诗的大意，体会诗的意境，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：1、有感情地朗读并背诵古诗。

2、理解诗的大意。

教学难点：体会诗的意境。

教学手段：小黑板生字卡片。

教学过程：一、谈话引入，板书课题。

上节课，我们与散文家梁衡先生一起感受了夏天的气氛、色彩和旋律。接下来我们将学习两首描写夏天景色的古诗。看看在诗人的眼里，夏天又有着怎样的韵味呢？

这节课我们先学习宋代诗人范成大的《四时田园杂兴》。（板书课题，学生齐读两遍）

二、出示学习目标。

师：本节课的学习目标是什么呢？请看：

1、学会本课生字，正确读写生字词“蛱蝶”。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗《四时田园杂兴》，并背诵。

3、理解《四时田园杂兴》这首诗的大意，体会诗的意境，激发学生对大自然的热爱之情。

本节课我们准备分两次学习来达成学习目标。

三、快乐自学：

根据学习目标要求展开自学）

四自学检测：

1、听师范读古诗，感受节奏。

2、自读古诗，读正确，读出节奏。

3、抽学生读，再齐读，学习生字“蛱”。

4、同桌交换检查读。（重点检查学差生读的情况。）

五合作**：

1、理解词语和诗句意思。

2、体会诗歌表达的思想感情。

六精彩展示。

1、细读古诗，理解古诗的大意。

一）先学。1、请同学们再读古诗，边读边借助注释、插图理解诗的大意，如有不明白的地方留待小组交流时向同学请教。时间3分钟。

2、小组交流展示（交流时注意听别人说，注意补充，并修正自己的理解。）

二）全班交流，教师相机指点。

1、“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”

1）引导学生看图，直观感受，用自己的语言来描述这几种景物的特点。

孩子们，请看图，说说图上有哪些景物，都有什么特点？

学生说。师引：多美的景色呀！

诗人把它凝练成一句诗就是——（生接读）“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”你看，诗人就是这样抓住事物的特点，用短短的两句诗，就勾勒出了如此美妙的景色。

2）、学生说诗句的意思。

梅子已经变成金黄色，杏子也已经长肥了。春天田野里金灿灿的菜花现在已经落去，只剩下稀稀落落的花朵，一眼望去，却是雪白的麦花。

3）现在，谁来把这句诗读给大家听，让我们从你的朗读声中也能感受到这种美？（学生个别读，评议。赛读、齐读。）

2、“日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。”

1）学生说诗句的意思。

夏天日长，篱笆边无人过往，只有蜻蜓和蝴蝶在翩翩飞舞。

2）学生质疑。重点引导想象：为什么篱笆边没有行人，他们都到哪儿去了？（让学生结合从《夏》这篇课文中了解的夏天人们的劳动情况进行充分的讨论，感受农民的繁忙和劳动的辛苦）

3）刚才，我们所说的这些人们的劳动情景，在诗中并没有直接地写出来，但我们却通过对诗句的质疑，再展开适当的想象，就挖掘出来了。这样就能让我们更加深入地理解诗的含义，体会诗的意境。

4）抽生读这句诗。

3、连起来说说诗句的意思。（先抽生说，再同桌交换说，重点检查学差生说的情况。）

4、朗读古诗，读出它的意境美。

七轻松演练：

1、练习背诵古诗。（同桌交换背）

2、练习默写古诗。（同桌交换检查默写情况，并帮助改错。）

古诗两首第一课时

古诗两首第一课时教学目标 1 学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。2 诵读，背诵并默写两首古诗。教学重点 反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。教学难点 学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。教学时间 两课时教具准备 教学插图。教学过程 一 引入课题，了解作者。1 说说你眼中的...

古诗两首第一课时

古诗两首。主备人 钱娜。教学目标 1 能正确 流利 有感情地明透 背诵课文。2 学会本课9个生字，认识2个多音字 体会诗句中词语的意思。3 通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。教学重 难 点 1 有感情地朗读 背诵课文 2 能正确 美观地书写生字。3 指导学生观素描图，展开想象，体会诗...

古诗两首第一课时

7 古诗两首 第一课时。教学目标 知识与技能。1.认识 晓 眠 等7个生字，会写 觉 知 等6个生字。熟识5个新偏旁。2.理解诗中词语，了解古诗内容，说出古诗大意。3.有感情地朗读古诗，背诵古诗。4.读懂古诗，体会作者的思想感情。情感态度与价值观。充分感受春天的美好，培养对春天 对大自然的热爱之情。...