《纸船和风筝》教学设计。
教材简介：《纸船和风筝》是人教版实验教科书二年级上册第20课，是一个感人至深的故事。“纸船”和“风筝”是松鼠和小熊友谊的纽带。学生分析：
二年级的学生大多数掌握了一定的识字方法，已经具备了一定的识字能力和写字能力，喜欢展示自我，也喜欢互相学习。他们对课文朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿，在朗读中表达自己的感受，同时也渐渐形成了自主、合作、**的学习能力。设计理念：
新的课程标准提出在教学中学生的学习方式应变化为“自主、合作、**”的学习方式，在本节课中，我注重以下几个环节：1,交给学生一定的识字写字的方法，形成一定的能力。2,根据学生的年龄特点，在识字读书方面进行小老师领读。
比赛读，表演读，合作读等形式，充分调动学生的学习积级性。3,注重语文基本功的训练，形成能力。
教学目标与策略方法：
一、知识与技能：
1、认识“莓”、“吵”等8个生字、会写“坏”、“松”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠与小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。二、过程与方法：
经历自读自悟，观察想象，感情朗读的过程，使学生学会借助直观的图画，理解语言文字的阅读方法。
三、情感、态度与价值观：1、激发学生对真挚友情的向往。
2、懂得当朋友之间的感情和友谊出现裂痕的时候，宽容和谅解才是最好的解决办法。
3、敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。四、教学准备及课时安排：
1、教学挂图、自制直观动物**、配乐磁带。2、本课采用两课时完成。
第一课时：整体感知，了解故事内容；学习本课生字、词，疏通通读障碍。
第二课时：创设情境导入，质疑问题，创设问题情境，引导文本对话，感悟“宽容”的理解，交流阅读的感受。
第一课时。教学目标：
1、指导学生认识8个生字。2、指导学生能正确地通读课文。
3，引导能初步感知了解课文的内容，体会松鼠与小熊的友谊。教学重难点：认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。
教学过程：一、导入：
1．今天我们来学习第二十课，谁来读课题？
2．老师听见“风筝”这个词语他读得特别准确，你还会读这个词吗？（师出示“古筝”）大家听出这两个词中“筝”字有什么不同吗？
3．教师小结：“筝”这个字与“风”组成“风筝”时读轻声，请大家再来齐读课题。
反思：针对课题的特点，有针对性地指导，注重高效课堂的生成。
二，试学：出示本节课试学目标：1,认识八个生字。
2,能正确地通读课文，并整体感知课文内容。3,能正确书写八个生字。
试学一：认识八个生字。
师：同学们，你们知道吗？在它们之间最近发生了一件事。
你们想知道是什么吗？不过，想知道了解这件事，必须认识它们带来的小礼物，（出示生字卡片）,有信心在最短的时间内记住这八个字吗？（学生个个信心百倍）。
那么就请同学们读读这个故事，在文中圈出这些生字，通过一定的识字方法记住它，十分钟后我们再交流。
试学检测：1，交流识字方法，学生自主发言。【设计意图：注重学生自主识字，用适合自己的方法记字，同时鼓励学生从文中的**中识字形，解字义】
2，启发学生借助图画识字，让学生观察第。
一、二副插图，体会“乐坏了”“抓风筝”“抓住““幸福”等词语意思，认识其中的生字。
3，利用形声字的规律识字，启发学生利用“抓、莓、吵”等形声字的特点，读准字音，了解字义。
4，采用换偏旁，去偏旁等识字方法记字。5，抽卡片认读以下词语。
乐坏了松鼠扎风筝抓住祝福一句话幸福辛苦小组轮读同桌比赛读抢读。
反思：通过多种形式的认字方法，充分调动学生记字记词的积极性，对于学困生更要多关注。
试学二：再读课文，整体感知。
导入：把生字宝宝在文中，你能否读对呢？大家先试着读一读课文，难读的句子多读几遍。
试学检测：1,指名读课文，相机纠错。
2，评一评谁读得正确，声音响亮，吐字清晰。
反思：注重学生纠错，充分发挥学生的主体意识。评价针对性要强，指向明确。
三，导学：预设：
提出问题：你能说说小松鼠和小熊刚开始关系怎么样？发生矛盾后又是怎样和好的呢？请再读读课文。
引导：可以画出文中的重点语句，再把这几个问题的思考连起来，把话说通顺，清楚。
1，教师抽问学生，鼓励学生畅所欲言。2，评一评，谁说得清楚，完整。
反思：课堂上要注重学生的语言表达，训练说话的完整性和概话力，鼓励学生从文中获取信息的能力。
四，试学三：学习四个生字自学提示：
a.观察字形，会扩词。b.说结构，说笔顺。
c.观察生字在田字格中的占位情况并描红。
d.师范写易写错与难写的字。（“抓”的书写是难点，要提醒学生注意“抓”右边不要写成“瓜”要书写美观，关键在于写好右边的“爪”字：第一个平撇要短；第二个竖撇一定要“竖”起来；
第三笔竖要垂直。）
e.生再次练写，可以在《天天练》上各练三个。
反思：注重学生观察及临帖，注意学生写字的姿势是否正确，养成良好的书写习惯。本课时设计特点：
1、注重高效课堂的生成，营造了一种轻松和谐的课堂气氛，使学生在愉悦中求知，体现出语文教学的人文性、民主性。2、给学生展示自我的空间，将自主学习学习落到实处。3、识字训练设计的有梯度，遵循低年级儿童认知水平有浅及深的规律，使学生通过掌握一定的识字方法，体验成功的乐趣。
教学效果：
本课的设计紧扣新课改的观念，注重高效课堂的生成。教师创设宽松和谐的自主学习氛围，调动了学生学习的积极性、主动性。与此同时，本课注重教给学生认字写字的方法，学生通过自己的观察感受到识字的快乐有趣。
另外，学生参与面广、发言积极，个性得到张扬，既达到训练学生语言文字的目的，又培养了学生积极向上的情感，收到了良好的教学效果。
纸船和风筝 第一课时
孩儿校区徐琼霞。教学目标 1初步感知课文内容，将课文读通顺，正确。认识6个生字，会写 抓 扎 2学习课文1 6段，能有感情地朗读 段。学会辨别 漂 飘 的不同用法。3体会朋友间互相传递情谊的快乐。教学过程 一 导入揭题。1揭题 看课件，初步感知课文内容 小朋友们看，谁来啦？纸船和风筝来了 你们玩过纸...
纸船和风筝第一课时
纸船和风筝 第一课时第二稿。学习目标 1 认识 个生字，会写2个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。3 同音字 漂 和 飘 的辨析。学习重难点 1 掌握本课生字 新词。2 朗读课文。漂 和 飘 两个同音字辨析。第一板块导入新课。1 课件纸船和风筝出示 小朋友们，你...
纸船和风筝》 第一课时
一 揭题导入。1 小朋友们，今天张老师来给你们上课，还特地准备了一份礼物，想看看吗？瞧，这是什么？纸船 这纸船是张老师亲手折的，里面装满了老师的祝福。今天这节课，我要找上课最认真的小朋友交朋友，把它送给他。看我写它的名字。板书 纸船 谁再来喊喊它。瞧，这又是什么？风筝 风筝里藏着老师的嘱咐，我要把它...