孩儿校区徐琼霞。
教学目标：1初步感知课文内容，将课文读通顺，正确。认识6个生字，会写“抓、扎”。
2学习课文1－6段，能有感情地朗读段。学会辨别“漂、飘”的不同用法。3体会朋友间互相传递情谊的快乐。
教学过程：一、导入揭题。
1揭题（看课件，初步感知课文内容）
小朋友们看，谁来啦？(纸船和风筝来了)你们玩过纸船，放过风筝吗？（）今天这节课咱们就来学习纸船和风筝的故事，谁愿意把课题大声地读给大家听。出示课题：纸船和风筝。
现在让我们一起走进童话世界（由于课文很长，课件**到纸船和风筝使他们成为好朋友为止。）
师：故事看到这里，你看明白了什么？
a\1你看明白了什么？2还有吗？3你来说（请3位一般的学生来回答）。师（提醒）：说的时候你可以用上“纸船”和“风筝”。
生1：小熊扎了一个风筝送给松鼠。松鼠送给小熊一只纸船。生2：纸船和风筝让他们两成了好朋友。】
师小结：是呀，看了这个故事，我们知道了小熊送给松鼠一个风筝，松鼠折了一只纸船送给小熊，纸船和风筝使他们俩成了好朋友。
2第一遍读课文。（初步体会故事，落实字词，句的正确认读）要求：
这个动人的故事就在我们的书本里，请你打开书，翻到92页。仔细地读读这个故事，在读的时候如果遇到不认识的字请你请教书下面的拼音朋友，如果遇到难读的字可以多读几遍，把句子读通顺。好，开始吧1学习词语（2分45秒）
扎风筝抓住幸福乐坏了傍晚翅膀草莓松果愿意受不了。
师：刚才小朋友们读得可认真了。瞧！
吸引来了许多的风筝，只要你读准风筝上的词语，你就能和风筝交上朋友。谁想先来和风筝交上朋友？选一个小组开小火车，（读对了我们就跟着他读，要是读错了请你马上举手帮助他改正）（开小火车读－跟读（正音）--齐读）2读句子。
师：点击“松果”，谁把松果送给小熊？！（出示句子：纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”）谁觉得能把它读好？指名读―最后齐读。
点击草莓：（小熊可聪明了，它把自己喜爱的草莓挂在风筝上送给谁？）出示句子：
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！
”（自己先读给同桌听－指2生读－男生—女生能不能超过男生呀）3认字。
小朋友们可真能干。大家看！调皮的字宝宝来和我们一起玩了，哪个小组的同学愿意来叫叫他们的名字？
（**车读）咱们一起来叫叫字宝宝吧，只要我们叫对它的名字它就会开心地向天空飘去（预备：起——齐读）三、学习课文1、学习课文第一段：
刚才小朋友们表现得非常出色，为了奖励大家，老师要带大家去一个好玩的地方。出示版画：这里有高高的山，清清的水，茂密的树林，绿绿的小草，还有美丽的花朵。
这儿多美啊。小熊和松鼠的家就住在这儿，你想知道小熊和松鼠把家建在哪儿吗？请你读读第一段，想一想，一会请会的小朋友上来贴出他们的家。
谁愿意上来把他们的家贴在合适的位置？（要求生一边贴一边介绍小熊的家住哪）你是怎么知道的？（我从第一段读明白的）大家同意吗？
（同意）多会读书呀，我们一起来读读这一段吧。
生：齐读师：（出示第一段）他们一个住在山顶，一个住在山脚，相隔这么远，是什么让他们成为好朋友的？（贴实物：纸船、风筝）生：纸船和风筝让他们俩成为了好朋友。
2、学习2－5自然段。
师：他们互相做了什么才会成为好朋友的呢？请小朋友们读读2－5段找出句子自己先读一读，一会说给大家听。生：自由读2－5段，（反馈）
师：手拿一只纸船放在松鼠家们口，演示（纸船漂呀漂）到山脚，小熊家门口一只风筝飘呀飘到山顶。（1）理解。
师：小朋友，我们一起来读读这两词吧。（手中持卡片）生齐读。
师：这两个词我想请小朋友把它们贴到黑板上去，先别着急举手，先想一想，这。
两个词贴到哪儿才合适呢？请你一边贴，一边飘\漂。请2位学生上台贴。
师：恩，你能不能告诉大家，你为什么把【飘呀飘】贴在风筝旁边呢？生：因为小熊把风筝送给小松鼠师：风筝有什么才能飘啊？生：有风。
师：对了，这叫随风飘荡。你很棒。你能不能告诉大家为什么把漂呀漂贴在小溪。
的旁边呢？生：纸船需要水才能漂流。
师：谢谢你，可爱的小熊玩具送给你。此时此刻水里漂着纸船，天空中飘着风筝，这景象多美啊，咱们一起来读读这两个句子。（出示句子，生读）（2）重点理解——乐坏了。
师：纸船漂呀漂，漂到小熊家门口，他（乐坏了）
师：咱们来看看，收到礼物小熊都乐成什么样了（看图说）（观察嘴，手，脚）师：小熊，小熊，你都乐得手舞足蹈了，收到礼物的你心理在想些什么呀？
（生：松鼠真大方啊，我好开心啊。）（师：
点点头，松鼠真大方呀，小熊还。
会怎么想呢？）
生：松鼠对我真好。）
生：谢谢你松鼠，送我这么好的礼物。）
师：松果是松鼠最你还会怎么想？（它把自己最喜欢的东西送给了它，还。
写着祝福的话。）
师：（点击图）谁来做做快乐的小熊，读读这一段？（指名读—（这真是一只快乐的小熊。
评价：好：小熊真是乐坏了，谁再来做做快乐的小熊？
一般：小熊都乐得跳起舞来了呀！谁能读得更好？
）再指名读－男同学我们一起来做做快乐的小熊吧－女同学有信心和他们比一比吗）
师：不光小熊乐坏了，松鼠也乐坏了。（出示第5段）谁愿意做做快乐的小松鼠，1请小朋友们自己先试试。
2指名1人读，谁能超越他。3我们大家一起来读『师：我刚才都看到了，他乐坏了，她也乐坏了，大家都乐坏了。
下面请女同学来读松鼠送给小熊快乐的这部分；男同学来读—小熊送给松鼠的快乐（出示段）准备，起}四、（1）写字：祝幸福。
师：一句深深的祝福给大家带来多少快乐呀！小朋友们你也想给朋友送祝福吗？
请看大屏幕，让我们一起大声地说吧——祝你幸福！小朋友们不光会说祝福，你们想写写祝福吗？
今天我们写的字中有一对双胞胎兄弟，他们是？（祝福）你发现什么小秘密了吗？
生：1我发现这两个字都是“示字旁”旁。师：还有新的发现吗？生：2他们都是左右结构。
师：对了，你的眼睛真亮！从整个字的整体来看还有新的发现吗？（左窄右宽）师：请坐，咱们班同学多棒呀！一下子有了这么多不同的发现。
再来看看这“幸”字，那么这个【幸】字怎么写才好看呢？上面土的第2横要长，像个帽子。下面是“羊”去掉一横，是个假羊，只有两横。
小朋友注意看老师来写一个【幸】（师示范）整个字上紧下松，写上半部份“土”的时候第2横要长，下面的两横都比它短。
师：请小朋友们从抽屉里拿出你的纸船或者风筝，把自己最漂亮的字写在格子里，一会把你最真心的祝福送给你的小伙伴，或者你喜欢的老师，开始认真地写吧。（师巡视，表扬姿势坐得端正的同学。
评价（关注“幸”，写得一般：徐老师刚才一直在观察，这位小朋友写得可认真了，他写得这个字哪个地方再修改一下就会更漂亮？下面的“假羊”两横要靠得紧，不能超过帽子的长度（2）送祝福。
很多小朋友都写完了，送祝福的时刻到了。请把你写好的祝福送给你的朋友，在送的时候你还要真心地向对方道一声祝福。（如果你的好朋友，喜爱的老师离你的位置比较远，你可以离开位置去送祝福。
开始行动吧！
师：送完祝福的祝福的小朋友赶快回到座位上，比比哪个小组动作最快。师（小结）：同学们的表情告诉我，刚才送去祝福的小朋友乐坏了，收到祝福的。
小朋友也乐坏了。给朋友送去祝福是多么快乐的一件事呀！
纸船和风筝第一课时
纸船和风筝 第一课时第二稿。学习目标 1 认识 个生字，会写2个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。3 同音字 漂 和 飘 的辨析。学习重难点 1 掌握本课生字 新词。2 朗读课文。漂 和 飘 两个同音字辨析。第一板块导入新课。1 课件纸船和风筝出示 小朋友们，你...
纸船和风筝》 第一课时
一 揭题导入。1 小朋友们，今天张老师来给你们上课，还特地准备了一份礼物，想看看吗？瞧，这是什么？纸船 这纸船是张老师亲手折的，里面装满了老师的祝福。今天这节课，我要找上课最认真的小朋友交朋友，把它送给他。看我写它的名字。板书 纸船 谁再来喊喊它。瞧，这又是什么？风筝 风筝里藏着老师的嘱咐，我要把它...
纸船和风筝第一课时
纸船和风筝 第一课时。1 通过 车等方式认识 坏 扎 抓 莓 幸 福 吵 受 8个生字，读准扎 抓 幸 吵几个难读音。能够观察字体 正确书写祝 幸 福 句4个生字。2 初读课文，感知课文大意。抓住关键词，感受松鼠和小熊之间的友谊。3 拓展说话，进一步感受友谊。1 谈话导入。1 师 小朋友，当你的好朋...