六___年级__语文__学科教学设计。
教学内容教学目标重点难点教学准备。
风筝。授课时间。
1按圈点勾画的读书方法，积累“虐杀、苦心孤诣”等词语。2自主、合作、**式地**问题。3感悟亲情的含义，感受文中浓浓的手足之情；学习鲁迅严于自省、知错必改的情操与美德。
本文的重点放在对“精神虐杀”一幕的理解以及多角度体验文章主旨上。有创意地理解作品中作者的“悲哀”之情。
教学课件。教学过程。
执教者。一）导入新课，简介作品。
1）**歌曲：由歌曲《三月三》引入：“又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年……”电脑课件展示，有声有形，引发学生对放风筝的美好感受的回忆。
（2）互谈感受：前后左右自由互谈儿时放风筝或玩其它游戏的情景和感受。
3）引入正课：风筝或其它游戏带给你们以无尽的梦想和快乐，如果有人剥夺你游戏的权利，你会有什么感受呢？今天我们学习的《风筝》，就是鲁迅(周树人)回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的误解与冲突。
那么，就先让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间，来了解一段关于风筝的故事吧。（投影课题并出示目标：见课件）
4）了解鲁迅及作品：课件展示鲁迅生平、作品；学生自由朗读，并对照卡片做笔记。（二）整体感知，朗读思考。（1）检查预习，订正字词。（见课件）
2）听读课文并感知（课件展示，课文配乐配图朗读。）课件显示问题组：a．这篇课文回忆的是什么事情？
请你概述一下。b．听读课文以后，你有哪些感受？（可从“我”的角度，也可从小兄弟的角度谈。
）学生讨论回答，学生间相互评论、补充。(教师可针对学生不同的感受再启发提问。)（三）自读课文，理清思路。
（1）师生共读。（提问暗示：作者是如何根据“我”的情感经历安排文章结构的？
）（2）讨论明确：看风筝——忆风筝——议风筝。（板书）
四）自主质疑，合作**。1）学生与作品对话：在预习提问的前提下，看看课文中还有哪些不理解的地方画出来，以四人合作学习小组为单位，学生拿出课前准备的问题卡片，选共性和有代表性问题质疑，准备小组内交流讨论，合作**。
（投影仪展示学生的问题卡片。）（2）学生与学生对话：小组内互问互答，教师巡视引导、点拨、补充。
下节课每组选派一名中心发言人陈述本组讨论结果，不同意见或尚未解决的难题可在老师的启发下全班讨论。（教师做好充分准备，回答学生提出的疑难问题，引导学生深入下去。做到面向全体学生，关注个体差别。
答案不必强求一致，学生可保留自己的观点，尊重其独特理解与感受。）
五）布置作业，课外拓展。
1）网上搜索并阅读《风筝》赏析作品。（2）准备课后练习。
一、二。教学反思。
教案检查要求：
1、按规定时间上交得10分，晚交得8分，多次催促才交得6分。2、项目填写齐全，不空项得10分。
3、目标明确具体、重难点突出，会有相应10分，8分，6分的赋分。4、教学环节完整，条理清晰，教学设计意图要明显，流程详细，根据不同的水平给予不同的赋分。
5、反思不要写空话要有实效，针对性强。
6、整体排版美观，正文5号字宋体填写，行间距不要过大，也不要过密，如果一页不够，可以另加一页。教案杜绝从网上**。
风筝第一课时
风筝 第一课时。2 有感情朗读课文，通过朗读 换词语等方法，理解 精心 憧憬 等词语的意思，通过各种朗读，体会 我们 做风筝 放风筝的乐趣，感悟童真童趣，能读出无比快乐的心情。3 通过表演的方式明白 托 牵 这两个动词的准确含义，体会到准确使用词语能使句子更生动。重点 在读中体会到小伙伴们在做风筝 ...
风筝第一课时
风筝 教案。教学目标 1 会认 依 歇 等5个生字，会写 精 希 等12个生字。积累 憧憬 大惊失色 垂头丧气 等好词。2 理清课文写做风筝 放风筝 找风筝这三件事，感受字里行间充满的童真童趣。找出描。写心情的词语和句子，体会不同的心情，并读出 我们 心情的变化。3 摘抄并积累喜欢的句子。教学重难点...
风筝第一课时
明德学校2016 2017学年第一学期。三 年级 语文 学科备课组教案。参与教师授课时间课题学习目标。风筝。檀丽萍 谭彦 罗芳 邹洁芳 薛燕 高慧愉 王春香。10 月 16 日。课时。第 1 课时课型。新授。1 会认 憧憬 凌空飞起 翩翩飞舞 依然 等12个词语，会写 丧 命 两个字。2 正确 流利...