《风筝》第一课时教课设计。
风筝》第一课时教课设计。
教材剖析】本文是鲁迅诸多优异回想性散文中的一篇。写了他童年时，因。
为风筝与弟弟发生了一次没法补过的误会和矛盾，心里充满了深深的。
内疚。笔触细腻，感情凄婉，合适于用声情并茂的朗诵，来激发学生。
的感情体验。本文所表现出来的亲情带有很深的时代烙印，要经过社。
会背景的研究加以掌握。
作者严苛的自责精神充塞在字里行间，这更。
是的感人之处。
教课目的】、知识目标：学习本文传神的动作、心理活动描绘。
、能力目标：培育学生课外查阅、收集资料的能力培育学生自主、合作、研究的能力。
、感情、态度、价值观目标：正确理解在特定社会背景下的。
兄弟间的感情用科学的态度来剖析这类感情的真切性，培育学生科学。
的思想方法和思想质量联合实质确定正确的人生观和亲情观，者敢于认可错误及严苛的自责精神，培育学生的人文修养。
教课步骤】一、部署预习。
、给时间和空间鼓舞学生上网、上图书室查找相关资料：
１９２年左右中外社会情况。
鲁迅其人其作品其思想。
、，落实生字词的音和义。
学习作。1 / 4《风筝》第一课时教课设计。
、读课文，认识粗心（这个环节表现了新课程要求培育学生。
拥有收集信息的能力目标：
能运用和检索多种工具书，运用多种现代。
**接受和获守信息。）
二、情形导入。
在大屏幕上展现课文“放风筝”的插图，同时**《春之声》
圆舞曲。用直观的画面和高兴的旋律调换学生的生活体验，激发他们。
的想象力，进行画面的仔细描绘，的勇敢揣摩。为课文学习设置情形，创建气氛，自然导入。
三、整体感知。
师生在舒特曼《小夜曲》婉转的旋律中，朗诵全文，力争读准字音、读对重音、读准节奏、读出感情，产生声情并茂的朗诵成效。整体感知课文的思想。
四、合作研究。
出示以下问题让学生进行研究，或个别回答，或集体议论，或分组争辩。教师合时点拨，力争掀起商讨的高潮，加深对课文思想的理解。
、“我”回想了相关“风筝”的什么故事？用自己的话简单复述。
、“精神的虐杀的一幕” 详细指什么？你怎样对待这类行为？
为何？老师帮助学生进行问题分解，步骤以下：
假如你有弟弟会采纳这类方法吗？为何？
2 / 4《风筝》第一课时教课设计。
假如你是弟弟会采纳什么行为？为何？
为何哥哥会这么做？
为何弟弟没有抗争？
你以为哥哥爱弟弟吗？
、你更喜爱课文中的哪个人物？为何？
、你对课文的理解还有哪些疑惑之处？
１题意在查验学生整体感知课文的成效。２题要让学生品尝。
课文中富于表现力的语言，同时要修业生要能联系所查资料，联系自。
身实质加以回答，表现新课程目标中的培育学生办理信息的能力、
分。析和解决问题的能力以及张扬个性进行表达、沟通、合作的能力，培。
养学生科学的思想方式和历史唯物观。
题要让学生学习鲁迅知错就。
改，难得的自责精神，培育学生的人文修养，表现新课程教课的人文。
教育观。４题表现新课标中对于阅读教课中鼓舞学生对课文的和表达。
有自己的心得，能提出自己的见解和疑问，并能运用合作的方式，共。
同商讨疑难问题这一点，也是表现了学生学习方式中的个性化、
创建。性阅读特点。）
五、加深感悟。
让学生自选文中最出色的部分进行自由朗读，进一步深切感悟课文的思想。
六、拓展延长。
、比较阅读课文与《漫天的风筝》一文的异同的议论。
3 / 4《风筝》第一课时教课设计。
、课外阅读鲁迅《朝花夕拾》、《野草》、《呼喊》中的，写一篇念书心得，准备开议论会或沟通会。
表现新课程改革提出的。
课文不过学生学习的一个例子，要能指引他们走出讲堂，去建构新的。
知识系统。）
风筝第一课时
风筝 第一课时。2 有感情朗读课文，通过朗读 换词语等方法，理解 精心 憧憬 等词语的意思，通过各种朗读，体会 我们 做风筝 放风筝的乐趣，感悟童真童趣，能读出无比快乐的心情。3 通过表演的方式明白 托 牵 这两个动词的准确含义，体会到准确使用词语能使句子更生动。重点 在读中体会到小伙伴们在做风筝 ...
风筝第一课时
风筝 教案。教学目标 1 会认 依 歇 等5个生字，会写 精 希 等12个生字。积累 憧憬 大惊失色 垂头丧气 等好词。2 理清课文写做风筝 放风筝 找风筝这三件事，感受字里行间充满的童真童趣。找出描。写心情的词语和句子，体会不同的心情，并读出 我们 心情的变化。3 摘抄并积累喜欢的句子。教学重难点...
风筝第一课时
明德学校2016 2017学年第一学期。三 年级 语文 学科备课组教案。参与教师授课时间课题学习目标。风筝。檀丽萍 谭彦 罗芳 邹洁芳 薛燕 高慧愉 王春香。10 月 16 日。课时。第 1 课时课型。新授。1 会认 憧憬 凌空飞起 翩翩飞舞 依然 等12个词语，会写 丧 命 两个字。2 正确 流利...