d、齐读这两个句子。
2）聪明的小朋友，你是用什么方法记住哪个字的呢？
预设：加一加：坏、抓、莓、吵、福。
换一换：还、怀—坏爬—抓海、悔—莓爱—受
老师也想到了一个识字方法，猜一猜：
①土里不能长东西（坏） ②每天头上戴草帽（莓）
③土下小羊没有腰（幸） ④示字右边一口田（福）
3、带着这些方法我们再来读一读这些生字。
4、纸船和风筝带着词语朋友来了，你还认识吗？
乐坏了、扎风筝、抓住、草莓、幸福、 吵闹、受不了、一句话。
（1）**车 （2）齐读
三、再读课文，整体感知。
刚才读了课文，那课文里有谁？（贴词卡）这篇课文一共有几个自然段？
请11位小朋友来朗读课文，其他小朋友来思考课文到底讲了一件什么事？
根据下面的填空说说课文的主要内容。
松鼠住在小熊住在松鼠把美好的祝福写在上送给小熊，小熊把美好的祝福写在上送给松鼠和（ ）让他们成了好朋友。有一天，它们因为一点小事吵了一架，不过和（ ）又让他们成了好朋友。
四、 品读课文，读中感悟。
一）、研读第一自然段。
过渡：看来小朋友们都读懂了课文，现在老师带你们去一个美丽的地方。
1）、情景创设。边画边叙述：那儿有高高的山，清澈的溪水，茂密的树林，还有绿绿的小草。
松鼠和小熊的家就建在这儿。它们分别住在哪儿呢？请大家读读课文第一自然段，仔细找一找，把它圈出来。
（2）、学生自由朗读。
（3）谁来贴贴松鼠和小熊的家。哪句话告诉我们松鼠和小熊的家的位置？同时理解“山顶、山脚”。（贴词卡）
出示：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
这么美的地方，请你们再读读，待会给大家介绍一下。
自由读 ②指名读（评：多美的地方啊，老师也想到那去住呢！）
谁能指着黑板上的**给大家介绍呢？
评：看来这位小朋友的看图说话能力很强，继续努力。
我们一起来介绍一下他们的家吧！（齐读）
二）、研读第二自然段。
教师引读过渡：有一天，松鼠折了一只纸船，谁来读读这句话。
出示： 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
出示插图一。
1）、指导读第三段
a、 小熊拿起纸船一看，乐坏了。（课件）现在我们就是这只快乐的小熊了，谁来读读这句话。（指名---齐读）
b、小熊为什么乐坏了？（引导学生读句子）
纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
a、 自由读。
b、 指名说谁来说说，小熊为什么乐坏了？
师引：哦！原来纸船里放着（ ）松果上挂着（ ）纸条上面写着收到这么好的礼物难怪小熊乐坏了呢！
2）我们再来仔细地看看小熊，它究竟乐成啥样了？
（眉开眼笑，手舞足蹈，乐开了花，合不拢嘴） 出示词卡贴词卡。
3）原来这么多词语都是表示“乐坏了”。让我们做一只快乐的小熊，把快乐与大家一起分享，一起读---齐读第三自然段）
三）、研读第四自然段。
教师引读过渡：是呀，小熊收到了礼物，乐坏了，于是，它也想折一只纸船送给松鼠。可是纸船不能漂到山上去。
怎么办呢？（请聪明的小朋友们帮它想想办法）师：真是一群又聪明又爱帮助人的小朋友，小熊自己也想了个办法，谁来读一读？
课件）他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
出示插图二。
1）、这下，松鼠也乐坏了，你瞧，松鼠乐成啥样了？ （生自由说）
师评：小朋友学得课真快，会运用这些词语了。
2）小松鼠又为什么这么快乐呢？快来读读下面这些话吧！
课件）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” 自由读。
“一把抓住”这个词说明了什么？（动作很快，心情很激动）
哪只快乐的小松鼠愿意读给大家听）师评：读得真好，你把松鼠的快乐体会出来了。
3）谁能这样把你的快乐说给大家听练说---指名说。
课件）a、松鼠一把抓住（ ）的线一看，也乐坏了上挂着上写着。
b、松鼠一把（ ）风筝的线一（ ）也乐坏了。风筝上（ ）一个草莓，风筝的翅膀上祝你幸福！”
4）让我们也来当当这只快乐的小松鼠，读读这段话，比比谁最快乐！
师评：听你们的朗读真是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情。
就这样，纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。
四）、配乐齐读1—6自然段。
让我们捧起书本，随着**来读读课文的1—6自然段。挺起腰板，抖擞起精神，看谁最快乐、最幸福！
每个小朋友脸上都洋溢着幸福的微笑，看来你们也为这对好朋友感到高兴。可是有一天，它们却因为一点小事吵了一架，后来，他们又是怎样和好的呢？我们等到下节课再来学习。
五、巩固运用，指导写字。
1、创设文本，复现生字。
刚才生字宝宝趁大家读课文的时候跑到儿歌里面去了，你们认得吗？先自己练一练。
折纸船，放松果。
扎风筝，挂草莓。
乐坏了松鼠和小熊，抓住幸福不放手课件）
自由读——齐读 （打节拍）
2、这首儿歌里出现了很多动词， 找---读。 （抓、放、挂、扎、折）
3、正确区分“扎、抓”，指导写字 （田字格出示）
1） 仔细观察相同点 （2）写字时要注意什么？ （3）生描一个、写一个。
板书设计。
《纸船和风筝》第一课时教案
纸船和风筝 第一课时教案。教学目标 1 通过朗读识记和复现，正确认读8个生字，能正确使用 扎 抓 飘 漂 会写 扎 抓 2 正确 流利，有感情地朗读课文。3 通过情景创设，感受松鼠和小熊之间的真挚友谊以及友谊带来的快乐。重点 难点。重点让学生体会松鼠和小熊成为好朋友时那种快乐的心情。难点 扎 的读音...
《纸船和风筝》第一课时教案
学习资料收集于网络，仅供参考。纸船和风筝 教学目标 1 会认 坏 扎 抓 等8个生字，会写 坏 松 扎 等8个字2 正确 流利，有感情地朗读课文。3 通过情景创设，感受松鼠和小熊之间的真挚友谊以及友谊带来的快乐。教学准备 多 课件课时安排 2课时。第一课时课时目标 1 会认 坏 扎 抓 等8个生字，...
纸船和风筝第一课时教案
学习必备欢迎 教学目标 1 初读课文，大致了解课文内容2 借助插图 语言环境及形声字的规律自主识字。3 初步理解课文内容，体会松鼠和小熊之间友好 吵架 和好的过程，体会他们之间真挚的情谊。教学过程 一 导入。小朋友们请看大屏幕这是什么？纸船 风筝 那我们几天的故事就和这两样东西有关 课件出示课题 纸...