《草原》第一课时教案。
草原》第一课时教案。
教学目的：1、学会本课。
10个生字，认识。
4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。
2、熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。
教学重点：熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。
教学过程：一、谈话导入。
你到过草原吗？在电影、电视中见过草原吗？作者用他的亲身经历，向我们介绍了草原的天，草原的地，生活在草原上的人们。读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象？（让学生初步感知）
二、检查预习。
1、读生字词：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。
2、学生互相提示易读错和易写错的字。
3、学生互相解词：
渲染：中国画的一种画法。用水墨或淡涂抹画面，使他分出层次，以加强艺术效果。
拘束：过分拘束自己，显得不自然。
襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。
三、默读课文，理清文章思路。
1、读课文，按照作者进入草原的顺序，说说课文写了哪些内容？
板书：初见草原——迎客——待客——话别。
2、小声读课文，想象作者笔下的草原是怎样的景象？
3、默读课文，画出你认为写得美的句子和不理解的句子。
四、作业。1、抄写词语。
2、熟读课文，思考课后问题。
第二课时。教学目的：
1、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。
2、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。
3、品味、积累课文中优美的语言。
教学重点：1、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。
2、品味、积累课文中优美的语言。
教学过程：一、复习导入。
1、上节课，我们已初步学习了《草原》这篇文章，课文主要写了什么？
2、这节课，我们继续深入理解课文，领略草原的美丽风光，感受蒙古族同胞的热情好客。
二、组织自学。
按要求自学课文第。
1小节。1、自由轻声读课文。
2、想一想，草原有什么特点？作者的心情怎样？
3、同桌互相讨论。
4、试着有感情地读读课文。
三、交流点拔。
1、看录像后读课文，说说草原给你留下了什么印象？
2、找出句子读一读。
3、打出投影句子。
4、看画面并轻轻读读这些句子，说说作者是按什么顺序描写草原的？
5、读投影中的句子，把你最喜欢的句子读给同桌听，简单说说喜欢的原因。
6、指名读，体会草原的美和大。
1）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在**都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
3）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠公欲流，轻轻流入云际。
7、连起来把这些优美生动的句子读一读。
8、评读，该怎么读。
过渡：仅仅读出喜爱、赞美的语气就够了吗？看看作者当时的心情吧！
9、第一次看到草原，面对满眼翠绿，怎不让人感到愉快和惊叹，你们怀着愉快的心情，带着惊叹的语气，去读读看。
10、指名读。
11、你来到了草原，最想干什么？用“既……又……既……又……”连起来说一句话。
12、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。这是真的吗？
运用拟人的手法，也突出了草原的美。
四、组织自学。
过渡：草原的天很可爱，景色也很迷人，草原人民又给你留下了什么印象？“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”该怎样理解？它表达了怎样的思想感情？
默读课文。2─5小节，思考以上问题。
五、交流点拔。
1、读了课文，蒙古族同胞给你留下了怎样的。印象？
2、体现蒙古族同胞热情好客的语句很多，拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来，同桌互相说说喜欢的原因？
3、指名说，体会蒙古族同胞的热情好客。
1）马上的男女老少，穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
看画面。学生说。
男女老少穿着艳丽的服装，骑在马上，衣襟与绸带迎风飘舞，确实像一条七色彩虹。（指图说）
把“飞”改成“跑”行吗？他们为什么要跑得那么快？
所以在读时要体现这种急切的心情。指名读。
在以下小节中，再谈谈。
2）也不知是谁的手……民族团结互助。
如果你是访问团的一员或是蒙古族中的一个，当时你会说些什么？
指名说。说着你想说的话，和前后左右的同学握握手，体会一下当时主客相见热闹的场面。
3）干部向我们……我们再回敬。
学生说。蒙古族同胞还用什么招待我们？读句子。
他们盛情地招待我们，访问团的每一个成员对他们都充满了感激之情。带着这种感情读读。
指名读。4）蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
这句话怎样理解？表达了怎样的思想感情？（联系《赠汪。
伦》这首诗互相讨论。）
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么忍心马上分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳下，相互倾诉着惜别之情。这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情。
理解中有困难吗？
让我们带着依依惜别之情，集体朗读这句话。
六、总结。1、课文具体写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热情好客远道迎客，盛情款待客人的情景，草原的静态美和蒙古族人民欢迎客人时，热情欢腾的动态美都给我们留下了深该印象。
2、草原上的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动。民簇团结互助是大家共同的心愿。
3、朗读课文。
附：板书设计。
草原。初到草原———草原的景色动人。
受到欢迎———由寂静变热闹。
热情相见———气氛热烈。
盛情款待———食品丰富，有歌有舞。
愉快联欢———载歌载舞，不忍离别。
《草原》第一课时教案
草原 第一课时教案。执教者 温雪燕。一 教学目标1 掌握本课生字新词，正确 流利 有感情地朗读课文，了解课。文内容，认识草原的特点。2 理解课文第一自然段，学生通过语言文字展开想象，体会草原。的自然风光。3 有感情地背诵课文，培养学生对语言文字的感悟能力，积累课。文中优美的语言。二 教学重难点。1 ...
草原第一课时教案
草原 第一课时教案。一 创设情境，揭示课题。1.课前交流 你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美草原的诗句 歌曲等。2.歌曲 天堂 将学生带入草原高远辽阔的境界。3.出示课题，感情读题。4.教师导言 今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。...
《草原》第一课时教案
一 谈话导入。1 五十年前，老舍先生第一次来到内蒙古大草原去参观访问，记录下了沿途的所见所闻所感，今天，就让我们与老舍先生一起走进 草原。板书 草原老舍 齐读课题。2 老舍已经是我们非常熟悉的一位作家了，谁来说说我们还学过他的哪些文章？3 老舍先生还写过很多的文章，是我国著名的 家和文学家。二 交流...