草原第一课时

教学目标：1. 通过默读，学生能够清晰地概括出段意，在教师的引导下，并能够从整体上把握文章大意，进一步体会事情发展顺序。

2.认识本文的生字，注意“襟”，“涩”，“涯”，“勒”的笔画。

3.通过学习第一自然段，学生能够抓住关键词，句，初步说出自己对草原的感受。

教学重点：1. 通过默读，学生能够清晰地概括出段意，在师的引导下，并能够从整体上把握文章大意，进一步体会事情发展顺序。

教学难点：1.通过学习第一自然段，学生能够抓住关键词，句，初步说出自己对草原的感受。

教学准备：1.学生读通草原，有初步的印象。参考词语手册，解决能力范围内的新词。

2.学生上网查阅老舍的相关资料。

教学过程：1、情境导入（3分钟）

1.亲爱的孩子们，大家早上好！我是你们的导游金全全。欢迎来到内蒙古大草原。排好队，准备好了吗？一起开始我们的旅行吧！

2.**展示，配乐，教师生动介绍大草原的风光，民俗。

3.天苍苍，野茫茫，分吹草低见牛羊。今天，我们要来学习老舍的一篇游记---草原》

2、介绍作者和写作背景（3分钟）

1.《草原》选自老舍先生的《内蒙风光》，2024年，作家老舍和一些**家，画家，舞蹈家等前往内蒙古访问。共8个星期。草原就是老舍随笔写下的一篇。

2.介绍老舍的生平事迹。（突出“人民艺术家”，身世贫寒，生活在社会底层，语言通俗易懂，朴实无华。）

三、词语盘点（4分钟）

1.课件出示词语，a：绿毯，马蹄，天涯，蒙古包。

b：渲染，勾勒，低吟，回味，疾驰， 迂回。

c：奇丽，拘束，羞涩，洒脱，好客。

d：鄂温克 ，似乎，襟飘带舞。

2.同桌互读，检查。

3.请4个学生读，同学纠正。教师指导学生在难读字上做标记。

4.全班齐读。

5.学生写“勾勒”，“羞涩”，“天涯”每个两次。（两名同学板书）

（5.选词填空，检查学生对词语手册的预习情况。

蒙族人特别___他们会站在几十里外迎接客人。也因为他们的好客，我们坐在蒙古包里吃饭时，也不那么做什么都很自然。我真喜欢蒙族人的___不拖泥带水。）

4、初读课文，整体感知。

1.同学们，这是一篇游记。也就是记录旅游的所见所闻。请你认真默读课文，思考：这篇游记，先写了什么，再写什么，最后写了什么。（12分钟）

2.请3位学生回答，教师板书关键字。（3）

3.引出“事情发展顺序”，板书。学生做好笔记。 （2）

3.随堂巩固，完成作业本第三题。教师及时检查，指导。（3）

五、学习第一自然段，感受草原风光（10）

1.接下来，咱们去内蒙古大草原走一遭。读第一自然段，圈一圈作者在草原都见到了什么？梳理写作顺序（从天上到地下）

2.分句朗读。**车，抽查朗读情况，纠正字音。

3.你能抓住关键的词或句，谈谈你对草原的感受吗？

4.理解词语“渲染”和“勾勒”，“翠色欲流”。

5.请4位学生说。（绿，美，静）

6、作业。1.抄写词语盘点前三行，“勾勒”，“渲染”，迂回，天涯，羞涩，标一次拼音，抄5次，其余每个抄3次。

2.读第一自然段5次。

3.造句：渲染，勾勒。

草原第一课时

1 草原第一课时。一 教学目的。1 通读课文，认识课后16个生字，交流识字方法。2 有学习课文第一自然段，品味优美语言，感受祖国西部的优美景色。3 学习第一自然段老舍表达感情的写作方法。二 教学重点。品味有没语言，感受祖国西部的优美景色。三 教学难点。学习老舍表达感情的写法。四 教学准备相关课件。五...

草原第一课时

草原 第一课时。各位评委老师 你们好！我今天说的课题是 草原 我将从以下几个方面来说。一 说教材。草原 是人教版五年级下册以 走进西部 为专题的一篇精读课文。本单元的阅读要求是 把握主要内容，联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，并想想这样写有什么好处。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见...

《草原》第一课时

草原 第一课时教学设计。城关镇明德小学李云。学习目标 1 学会本课生字，能正确读写下列词语 渲染 低吟 迂回 襟飘带舞 静寂 羞涩 天涯 鄂温克。2 有感情地朗读课文，了解课文内容，理清课文层次，认识草原的特点。3.理解课文第一自然段，通过语言文字展开想象，体会草的自然风光。4.有感情地背诵课文，培...