《草原》第一课时。
孙俊娥。基础性目标】
1.学会生字词，能联系上下文理解词语。
2.能正确流利的朗读课文，理清文章结构。会背诵第一自然段。
3.通过学习课文第一节，品味语言，展开想象，感受草原景色的美丽和作者对草原的热爱和赞美。
4.体会第一自然段的表达方法。
提高性目标】
背诵课文第一段。
一、谈话导入。
歌曲描述的是什么地方？（草原）
你去过草原吗？说说你见过的草原或你知道的有关草原的诗词。
师：几十年前，老舍先生第一次来到内蒙古大草原去参观访问，记录下了沿途的所见所闻所感，今天，就让我们与老舍先生一起——“走进草原”。
板书：草原。
老舍】师：请同学们齐读课题。
师：谁来说说你对老舍先生的了解。
出示简介，记一记他的代表作及称号，这是基本的文学常识。
二、交流预习，检查字词。
师：昨天，同学们已经预习课文了，这些词语你们都会读了吗？指名读生词，教学，板书：涩。
师除了这些生词，老师这里还有一组词语，你会读吗？
出示词语】内蒙古。
好客。同行似乎。
师：（指名读词语）读了这组词语，你有什么发现？
生：这些词语中，都含有多音字。
出示“蒙”的三种读音】
蒙mēng：瞎蒙（胡乱猜测）
蒙méng：蒙蒙细雨。
蒙měng：内蒙古。
三、整体感知，理清文章脉络。
1、师：词语同学们都掌握了，接下来让我们一起来走进草原。书p93，选择你最喜欢的一个自然段读给同桌听，请他为你进行星级评价。
指名读一读星级评价要求。
2、同学们读得投入，评得也很认真。我想听一听同学们朗读的效果如何，谁来读一读这两个句子。指名读。
3、请同学们快速的浏览一遍课文，想一想，这篇课文主要讲了哪几方面的内容？
第1自然段，主要写了草原的美丽风景。
第二部分是课文的自然段，写的是蒙古人民迎客的场景。
第三部分是课文的自然段，主要写了客人们与蒙古人**欢的情景。
四、品读感悟，体会草原之美。
师：好，就让我们先走进第一自然段，感受草原美丽的风光。
默读课文第一自然段，边读边思考这一段主要抓住草原上的哪些景物来描写的？划出你喜欢的语句，写写感受。
生默读自学，师巡视。师：真不错，不少同学们已经养成了不动笔墨不读书的好习惯。让我们一起来交流交流。
交流预设：一）“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”草原的空气很好，从“比别处的”“清新”和“明朗”体会到的，“比别处的”就是和城市相比，空气更加清鲜，天空更加明朗，我感受到老舍先生也被草原清鲜的空气陶醉了，所以他说“表示我满心的愉快”。
作者在来之前一定听说过草原的天空湛蓝美丽，来之后亲眼见过感觉比先前听说的还要美，比自己想象中的还要美，所以作者说“更可爱”，师：作者来到草原之后心情那么轻松、那么愉快。你能体会着作者当时的心情来读一读吗？
指名读。二）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
一碧千里”这个词感受到了草原的碧绿、辽阔，老舍先生认为在天底下全都是草原，说明草原非常的辽阔。在老舍先生眼里天有多大，草原就有多大。
茫茫是说视线模糊，看不清楚，并不茫茫，说明空气非常新鲜，非常干净，能见度非常高，远处碧绿的草原也是清晰可辨的。
师：哦，这里的千里指的是一千里，一万里吗？（指的是“全都”），师：
放眼望去，满眼都是碧绿色的，而这种碧绿却并不茫茫。大家体会的真好，能通过你的朗读体现出来吗？全班同学一起来试一试？
生齐读。师：是啊，多么美的草原啊！你还画了哪些句子？
三）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在**都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
比喻句，在羊群的点缀下，草原也变得更加美丽。辽阔的草原是静止不动的，而羊群则是活动的，“一会儿上了小丘，一会儿又下来”这样一动一静的描写更加生动形象。作者用“绣”字把这些白色的大花定格在了无边的绿毯上，更加突出了草原的生机勃勃。
师：是啊，多么恰当生动的比喻呀，从这里我们可以看出，作者老舍是多么喜欢这一望无际而又生机勃勃的草原啊！指名读。
四）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
渲染”是中国画的一种画法，用水墨或淡粉色彩涂抹画面，有不同寻常的艺术效果；“勾勒”是用线条画出轮廓。
勾勒”指划出轮廓，用于描写草原的话说明草原很局限，而草原是无边无际的，辽阔的，所以用“渲染”这个词更恰当。
翠色欲流”说明草原绿油油的，绿的发亮，看起来就像要流出来似的，而“轻轻流入云际”说明草原的广阔，就像与云天交接一样，仿佛绿色都渲染到了云层里面。
师：你说的真好啊！老舍先生非常善于观察，他把这美丽的大草原比作一幅只用绿色渲染、不用墨线勾勒的中国画，真是惟妙惟肖，美极了，出示图。
让我们来体会着读一读吧！自己先试一试。
女生读。男生读。
五）这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
师：请同学们想象一下，如果老舍先生真的坐下低吟一首奇丽的小诗，那么这首小诗会描写什么内容呢？又会表达作者什么样的心情呢？
师：同学们说的都很好，假如当时老师也置身于这广袤的草原上，（****，出示草原风光画面）我一定既想在草原上尽情的奔跑，又想躺在柔软的草地上闭上眼睛，享受这份静谧与安逸。同学们，如果此时此刻，你也在这美丽的草原上，你最想做什么呢？
生１：我最想躺在草地上闻着那清鲜的空气。
生２：我最想坐在小丘上遥望羊群，低头闻闻牧草的清香。
生３：我最想仰望那碧蓝的天空。
生４：我最想跟随羊群跑上小丘，再跑下来，在草原上尽情高歌。
师：是呀，我们都被草原的美丽风光所陶醉了，作者写到这里就可以了，为什么还要写骏马和大牛呢？老师想把最后一句话去掉可以吗？
六）这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（最后一句话变暗）
师：作者用拟人的修辞手法表达出自己对草原的喜爱之情。出示整段文字，谁来美美的读一读？
五、总结写法，积累背诵。
1.师：刚才，我们一起跟随作者老舍先生去领略了美丽的草原风光，作者初到草原，先写了明朗的天空，又写了碧绿的草原，作者是按照什么顺序观察的？
（从上到下）师：是啊，按照一定的顺序描写景物，就能使文章既清楚、又有条理。
作者不仅通过比喻、拟人的手法写了美丽的风景，还写了我的感受，使读者有身临其境的感觉。板书：从上到下有顺序。
比喻拟人用修辞。
表达情感谈感想。
2.积累好词好句也是提高我们写作水平的一个重要的方法，下面，就请同学们试着背诵课文的第一自然段。
齐背。六、结束语。
草原第一课时
1 草原第一课时。一 教学目的。1 通读课文，认识课后16个生字，交流识字方法。2 有学习课文第一自然段，品味优美语言，感受祖国西部的优美景色。3 学习第一自然段老舍表达感情的写作方法。二 教学重点。品味有没语言，感受祖国西部的优美景色。三 教学难点。学习老舍表达感情的写法。四 教学准备相关课件。五...
草原第一课时
草原 第一课时。各位评委老师 你们好！我今天说的课题是 草原 我将从以下几个方面来说。一 说教材。草原 是人教版五年级下册以 走进西部 为专题的一篇精读课文。本单元的阅读要求是 把握主要内容，联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，并想想这样写有什么好处。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见...
《草原》第一课时
草原 第一课时教学设计。城关镇明德小学李云。学习目标 1 学会本课生字，能正确读写下列词语 渲染 低吟 迂回 襟飘带舞 静寂 羞涩 天涯 鄂温克。2 有感情地朗读课文，了解课文内容，理清课文层次，认识草原的特点。3.理解课文第一自然段，通过语言文字展开想象，体会草的自然风光。4.有感情地背诵课文，培...