?大树和小草。
第一课时)
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，学会本课生字，联系上下文理解重点词语。
2、从整体上把握课文主要内容，理清文脉，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奋斗的精神。
教学过程：揭示课题。
1、填合适的词语。
的小草的大树。
2、（今天，我们一起来学习课文：小草和大树）教师直接板书课题，学生齐读课题（评价：我听出了小草的柔弱、大树的力量……）问：
读了课题，你有什么想法？（小草和大树的强烈大小对比。）
3、《小草和大树》可不是一篇寓言故事，它是三个杰出女性成长、成才的故事。请同学们默读课文，边读边找一找，文中哪句话写了小草变成了大树，请你用横线画下来，并认真读一读。（学生回答）
4、出示“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。
指名读）通过刚才的默读，你们知道这里的“她们”指的是谁？
5、（学生回答，相机点击出示）夏洛蒂·勃朗特艾米莉安恩。
指名读、齐读）
出示）老师这里有三部著作，你知道他们分别是谁写的吗？（连一连）
简·爱》 《呼啸山庄》 《艾格尼斯·格雷》
你是怎么知道的？
6、好，让我们一起把最后一个自然段读一读，感受一下她们由小草到大树的变化吧。（学生齐读）
二、初读课文，整体感知。
过渡：其实，在三姐妹中，尤其以夏洛蒂·勃朗特的文学成就最高，成长之路最坎坷。所以作者谈雨山评价她是“堪称逆境成才的典范”（课件出示：第一自然段。）
1、指名读，齐读。
如果我把文中的“典范”换成“典型”可以吗？你们觉得怎样的人或者谁才能称之为典范？
典型：具有代表性的人物或事件。可以是好的，也可以是坏的。
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。都是正面的，好的。
预设：我觉得他还只是一个典型，而不能称作典范。因为典范还有一个示范的作用。比如雷锋是全心全意为人民服务的典范，张海迪是在逆境中成才的典范……）
板书：典范。
2、这段中把夏洛蒂比喻成了什么？（把夏洛蒂比喻成仙人掌花）我们知道，事物之间有想通之处才可以比喻，那么这里作者为什么要这样比喻呢？（因为他们都生长在恶劣的环境中，有着顽强不屈的精神。
）3、是啊，“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”，她成功了，这可以用这一段中的哪个词语来概括？
板书：逆境成才。
夏洛蒂在成长的过程中遇到了怎样的逆境呢？请同学们自读课文2-4自然段，要求：读准字音，读顺课文，碰到不理解词语可以多读几遍，读完后思考这个问题，用波浪线画下来。
并试着用简练的语言或者小标题概括一下。）
学生自学交流，教师巡视）
全班集体交流。
出示词语：撇下要强好胜钉到床头。
嗷嗷待哺惴惴不安寥寥无几大名鼎鼎。
谁愿意来读一读这些词语？这些词语中，你觉得哪些字或词需要提醒大家注意？你读懂了哪些词语？）
特别关注“鼎” 这是一个象形文字，上面的部分象鼎的左右耳及鼎腹，下面象鼎足。本义：古代烹煮用的器物。
这个“目”字实际上是“月”字的变形，而“月”字有“肉”的意思（凡是人的内脏器官的偏旁都是“月”字），代表的是鼎中的食物。
动画演示“鼎”的笔顺。
老师这样排列，你有什么发现？
多音字、aabc、abcc）
夏洛蒂在成长的过程中遇到了怎样的逆境呢？
1、她幼年生活非常艰辛，你是怎么知道的？
学生读文，师评价：我听出了……（相机板书：生活艰辛 ）
面对如此艰辛的生活，夏洛蒂是怎样的呢？
相机板书：不停写作）
齐读第二自然段。
2、她还遇到了知名作家的训诫。（相机板书：求教被训）
出示罗伯特﹒骚塞训诫的话，指名读读。评读。
出示当时的社会背景：十九世纪上半叶， 英国仍然处在男性居于绝对的霸主地位， 女性的天空低矮狭小。在夏洛蒂没有成功发表**之前，世界上的绝大多数妇女（甚至是全部妇女）毫无地位可言，没有参加社会活动的权利，没有独立的经济**，是彻彻底底的男人附庸。
骚塞的回信其实代表了当时代整个主流社会（男性社会）的看法。作为一个个人，他的言行无法脱离当时的时代背景，一言一行都有时代的烙印。从这一点来说，他对夏洛蒂的歧视，不仅仅是针对她个人，而是整个女性群体。
同样我们对骚塞的批判也不能仅仅停留在他的个人人格，而应该把矛头对准整个歧视妇女的社会和时代。）
再读罗伯特﹒骚塞，可以说，这不仅仅是罗伯特﹒骚塞的偏见，也是当时整个社会的偏见，但夏洛蒂是怎么做的呢？
出示相关语句，指名读，齐读。（相机板书：誓闯出路）
齐读第三段。
3、出版失利。
写诗是姐妹们最初的文学创作形式，也是成功太难了，齐读第四自然段。
三、前后对比，初知成功。
1、看，夏洛蒂姐妹遭遇了怎样的逆境啊，（指板书）“生活艰辛、求教被训、出版失利”，但是从开始的仅仅卖出2本诗集，到后来轰动世界文坛的《简爱》，（出示名著便览）。
指名读。2、夏洛蒂获得了成功，三姐妹获得了成功，逆境一样可以让人成才，（指板书），但是怎样才能成功逆袭呢？我们下节课继续学习。
四、作业。课后，有兴趣的同学可以借阅夏洛蒂的**《简。爱》
板书设计：9 小草和大树。
逆境成才。生活艰辛不弃学习。
求教被训誓闯出路。
出版失利。
大树和小草教学设计 第一课时
大树和小草 第一课时 教学目标 1 能正确 流利地朗读课文，学会本课生字，联系上下文理解重点词语。2 从整体上把握课文主要内容，理清文脉，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奋斗的精神。教学过程 揭示课题。1 填合适的词语。的小草 的大树2 今天，我们一起来学习课文 小草和大树 教师直接板书课题，学生...
大树和小草教学设计 第一课时
大树和小草。第一课时 教学目标 1 能正确 流利地朗读课文，学会本课生字，联系上下文理解重点词语。2 从整体上把握课文主要内容，理清文脉，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奋斗的精神。教学过程 揭示课题。1 填合适的词语。的小草的大树。2 今天，我们一起来学习课文 小草和大树 教师直接板书课题，学生...
小草和大树第一课时教学设计
课题教学目标教学重 难点教学准备教学程序。一 谈话引入 9 小草和大树 课时数第1课时总课时数。1 正确 流利，有感情地朗读课文。2 学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。多 课件。师生活动。教学手记。1 齐读课题。学生交流对大树和小草的认识。课文所写的夏洛蒂。勃朗特成材的故事...