小草和大树。
一、揭示课题，走近人物。
1、今天，我们一起来学习课文——小草和大树（齐读课题）。
2、文章都读过了吗？好，文章写的谁呀？对！就是她，夏洛蒂。勃朗特。出示**、作者名。
3、你对她了解多少？课前，老师也搜集了一些资料，我们一起来看看。轻声迅速读读，看看你还知道了什么？
师：她生活不幸，却是位有名的作家。
4、那今天我们要学习的这篇文章主要讲了夏洛蒂什么事呢？请同学们打开课文。
二、初读课文，读通文本评论。
1、谁来读一读自读要求？
1）读准字音，读通课文，理解生字组成的词语。
2）思考：这篇课文主要写了什么？
师：要求都听明白了吗？那就开始吧。
2、恩，都读完了，刚才同学们读得都很投入。这篇课文有许多生字词。请同学们看看田字格里的生字，你能组成词语读一读吗？好，**车。
3、好，这些字我们都认识了，我们来看看这几个词：堪称权衡撇下。
1）一起读，这3个词语你理解哪一个？谁来说说？
a撇下：扔下、丢下。你用了什么方法来理解词语？你给它换了一个近义词，撇下的近义词就是丢下。
b还有谁来说说？堪称：称是称得上，堪，老师通过查字典知道，它有下面两种意思，你觉得是哪一种？
那堪称就是可以称得上，能够称得上。所以，我们可以通过拆分词语的形式来理解一个词语。
c还有一个词，有点难度。其实，权在古代是秤锤的意思，衡就是秤杆（板画）。看起来好像是比较轻重、称东西的意思。
那在这篇课文中是称东西吗？不是。请同学们快速找到这个词，在**？
谁能把带有这个词语的句子读一读？在这里权衡是什么意思？夏洛蒂和姐妹们为什么事在权衡？
是的，为写诗还是写**而权衡、而考虑。所以这里的权衡就是考虑、比较、衡量的意思。
4、这3个词我们都理解了，我们再来看看四字词语。
要强好胜节衣缩食脱颖而出大名鼎鼎。
孜孜不倦惴惴不安嗷嗷待哺寥寥无几。
1）先自己读一读。谁来读？
2）同学们，你们有没有观察到第2竖排有什么规律？（aabc）你能再说几个这样的词吗？
3）刚才从你们的朗读中老师知道大多数词你们已经理解了，还有不理解的词语吗？（生说），谁来帮助他？
a要强好胜：一般也可以说成争强好胜。用换近义词的方法来理解，活学活用了。
b还有谁有不理解的词语？脱颖而出。这个词谁理解的？
师：颖本来是指锥子、尖子。锥尖透过布囊显露出来，就是比喻一个人的才能全部显露出来了。
你能用这个词语造个句子吗？比如说在运动会上……师：很好，所以我们还可以联系生活实际来理解一个词语。
c还有不理解的吗？我考考你们。惴惴不安是什么意思？（心里很害怕、担心、不安）你在什么情况下有过这种感觉？（…
5、同学们，回忆一下，刚才我们在理解这些词语时采用了哪些方法？（生说：有的，我们找近义词来理解；有的我们先拆分词语，再合起来理解词语；有的结合生活实际理解；还有，我们在理解权衡时把它放入句子中，也就是联系上下文来理解）
师：这些都是理解词语的好方法，以后同学们一定要用起来。
6、那通过朗读课文，你知道文章主要讲了什么内容吗？指名回答。
师：你说得比较概括，谁能用上我们刚才的这些词语来说一说？随便你用几个。
三、再读文本，体会艰辛评论。
1、师：用的真准，文中谁给你留下的印象最深？就是——夏洛蒂勃朗特。初读文章，你觉得她是一位怎样的人？看，你们刚才读过啊。（孜孜不倦、要强好胜）
2、其实文中作者还用打比方的方法评价了夏洛蒂，请同学们快速浏览第一小节，找到这句话。好，请你说。
出示：她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于沙漠中的仙人掌花。
1）好，请坐。同学们，看图来说一说这仙人掌的生长环境。（干旱缺水、烈日下曝晒、晚上冷，昼夜温差大；土地贫瘠、寸草不生、飞沙走石、骄阳似火）教师适**价。
2）那这样的环境适不适合植物生长？那这样的环境对植物来说，就叫“逆境”。—板书。
3、那夏洛蒂又经历了哪些逆境呢？请同学们快速浏览课文2—4节，找一找。
4、谁来说说，夏洛蒂经历了哪些方面的不幸？哪些逆境？（交流板书：家庭、事业）
5、家庭不幸。
首先，在第二小节中，文章描写的是她的家庭不幸，也可以说是生活不幸。板书：家庭。
其次，在两小节给我们介绍的是她事业，写作上面所遭受的打击。我们可以归结为事业不幸。板书：
事业。1）好，谁来读读描写夏洛蒂家庭不幸的句子？看老师这里的屏幕， 出示：
2024年，夏洛蒂出生……替富有人家带孩子。”
2）同学们，幸福的家庭大多是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。请同学们仔细看看这段话，你个人认为哪些不幸是最难以承受的？
a母亲不幸早逝。师：对于一个年幼的孩子来说，从小失去了母爱，这是一件多么痛苦的事情。
b有的同学可能不明白什么叫维持家庭生计，简单点说就是赚钱养家、养家糊口。为此，她拾过柴、捡过破烂，还替富有人家带孩子。这些都是非常辛苦而卑微的工作。
c刚才同学们还忽略了一处，在这里，慈善学校，有的同学可能不以为然，事实上在当时的英国，那些靠富人施舍的慈善学校，其实，也如同地狱一般。老师这里有《简爱》中的一段话，大家都知道，《简爱》就是以作者本人为原型来创作的。我们一起来看看。
配乐出示《简爱》中的段落，学生默读。
3）同学们，读了这两段资料，你感受到了什么？（不要读资料，用自己的话来谈谈感受：是的，在慈善学校，他们吃不饱穿不暖，生病了也无人过问）谁再说说你的感受？
（生死随你，对生命极为不尊重，死了草草埋了……）
4）夏洛蒂和她的姐妹们也就是在这样的慈善学校里度过的，此刻，你们心中一定充满了对夏洛蒂的同情。让我们再来读读这段话，试着读出感情。自己先试试看。好，谁来读读？
5）读得真好，同学们，在这样艰苦的环境下，夏洛蒂有没有被击倒？她是怎么做的？
找出相关语句，谁来读一读？在第二小节的最后。（尽管成年累月……幸运之门。）
6）为什么生活这么艰难，这么辛苦，她还要坚持写作呢？
师：那是对命运的抗争。同学们，如果你不热爱文学，你会坚持写作吗？所以从这里也可以看出她非常的热爱写作，热爱文学。
6、事业不幸。
1）生活上的不幸并不能阻碍夏洛蒂前进的愿望，2024年12月，夏洛蒂将自己认为最好的几首诗寄给了当时大名鼎鼎的诗人罗伯特。骚塞。
2）请同学们默读第3小节，揣摩人物的心理，在你感受最深的地方作批注。（注意你可以选择某个人物做深度思考）抓字词句说一说。
3）交流：a夏洛蒂： 惴惴不安——满怀希望——失望——羞惭痛苦——不屈。
a生：我从“惴惴不安”感受到夏洛蒂的担心害怕，她怕得不到骚塞的认可。（是的，很不安，当时骚塞可是个大名鼎鼎的桂冠诗人、文学泰斗，而我夏洛蒂不过是个初出茅庐的小丫头，把信寄给骚塞之后内心是非常的忐忑，不知道骚塞能不能认可我写的诗呢？
不知道他能不能看得上我写的诗呢？）总之，惴惴不安。
b但她又是满怀希望的，她希望能得到她所崇敬的文学前辈的指点、提携。
c夏洛蒂还想些什么？（她收到骚塞的信后特别失望）从哪看出来的？（她苦苦地等了几个月，直到第二年春天，才得到一封远不止使她失望的回信。
）她等了多久啊？（几个月）辛苦的等待，那个等待的时候其实也是非常着急的，等来的却是什么呀？（一封远不止使她失望的回信）诗稿还原样退回，内心实在是太伤心太失落了。
看到信，更是羞惭、痛苦。
d谁再来说说夏洛蒂的心理？（最后夏洛蒂被激怒了，她发誓要在写作事业上闯出一条路来。）是的，有这样不屈的精神和坚强的意志就能在写作中闯出一条路来。
b 骚塞 刚刚同学们讲的都是夏洛蒂的心里想法，那骚塞呢？你感受到了什么？
骚塞特别傲慢，自以为是，根本瞧不起夏洛蒂姐妹。你从**看出来的？出示：她苦苦等了……不应该是妇女的事业。这里你提醒大家注意哪些词？
从“傲慢”、“冷冰冰”这些字眼可以看出对夏洛蒂的不屑一顾。 “训诫”是“教训告诫的意思”。
诗稿原样退回”，看都没看，根本没把她的诗稿当成一回事。
对妇女的鄙视。
还有呢？从骚塞的这封信中，从他说的话中谈谈你的感受。
a我从这封信中读出他对妇女的歧视、偏见，在骚塞看来，文学不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业。
b我还从这封信中读出他很自大，他认为自己就是大树，夏洛蒂只是小草。师：是的，他觉得自己就像大树一样高大，夏洛蒂就像小草一样卑贱、渺小。怪不得课题是《小草和大树》。
师：这里面呀也可以看出骚塞对妇女的偏见。因为在当时的英国，男人们可以外出参加各种政治、社交场合，大谈文学什么的，而妇女们呢只能在家看孩子、做家务，所以当时整个社会的风气就是这样的，对妇女有一种偏见。
指导朗读骚塞的话。
师：现在谁来读骚塞的话？请个男生。现在你是谁？对，很好，你就是骚塞，怎么读？（恩，有点告诫、冷冰冰的口吻了，我们大家一起来读。注意语气。）
c：体会决心：
面对这封浸透冷酷偏见的信，夏洛蒂是怎么做的呢？
出示：“她在一阵锥心……闯出一条路来。”指名读。
在这里请大家关注这两个动词：昂、钉。她昂起来的仅仅是头吗？
她钉下的仅仅是那封信吗？说说你的理解。（她昂起来的不仅是头，还有妇女的尊严，昂起的是一份自信；钉下的不仅是信，还是不服输的决心。
）此时，你看到了怎样的夏洛蒂？
小结：在这里，作者紧紧抓住夏洛蒂的心情和动作进行了细致入微的描写。两个举动，一个“昂”，一个“钉”，让我们看到了她的不屈，看到了她的抗争。这样的细节描写，值得我们学习。
四、总结全文，升华感情。
那夏洛蒂经历了这么多不幸，一直处于逆境之中，最后有没有成功呢？是怎样成功的呢？我们下节课再来一起研读。
小草和大树第一课时教案 1
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