四季第一课时教案教学设计

四季（第一课时）教案教学设计。

四季（第一课时）执教者：徐炜教学目标：

1、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。2、读准字音、读通顺课文，初步了解课文内容。

3、初步感受四季的特点和美。教学重难点：自主识字、练习朗读。

教具准备：课件、生字卡教学过程：一、创设情景导入。

一）．（课件放四季**）：小朋友，今天老师把春、夏、秋、冬四个姐妹都请到了咱们教室。你看，她们来了。

导言：春姐姐，万物复苏、鸟语花香……；夏姐姐，生机勃发、热情奔放……；秋妹妹，花果飘香……；冬妹妹，银装素裹……

二）．小朋友，看了四季的美景，你最想对大家说什么？二、朗诵课文，感知内容。

一）．下面就让我们随着优美的**走进美丽的四季吧？（范读）。

二）．过渡：好听吗？其实它就在我们的课本上，想不想。

第1页。像老师那样读一读课文，那就赶快打开课本读一读吧。三、初读课文（读准字音、读通课、认准字形）

一）．自由读课文：自读课文，如果遇到不会读的字，该怎么办？难读的地方呢？

二）．学生自由读读，师巡回指导（三）．交流反馈：

1．指读：谁来读给我们听一听？同时比比谁听得最认真，能听出他读的好和读的不好的地方。

2．评一评：可以让指正的学生教一教？应该怎么读？那你读来听一听？（教师的评价紧跟在后）

3．小结：刚才小朋友的小耳朵都很聪明，听得认真仔细，相信大家学了生字后会读得更好。（四）．识字：（课件“摘红花” ）1．记字音：出示11个生字（1）谁会读？领读。

2）去掉拼音、谁能读？指读、**车试读。2．记字形：想个好办法，记住这些生字。（1）四人小组讨论：自主学习。

2）交流识字方法：你们小组记住了哪个字，说说方法。

四、熟读课文。

一）．读准了字音，再读课文，肯定比刚才读得好。请大家把课文读两遍，咱们来比赛读。

第2页。二）．比赛读：

1．说规则：这样吧！你最喜欢读哪一小节，最有把握读好它，就选哪一小节参加比赛。

为了使每一位选手都发挥出最好的水平，请选择好小节，好好读读，准备准备，开始。2．赛前准备。3．指名赛读。

4．评委点评：你认为哪位选手读得最棒，说说他棒在**？5．教师随机再次正音，点拨。

三）．多种形式读：通过比赛，我们大家学会了不少读好课文的方法，还想读吗？

1．四人小组中，喜欢同一小节的小伙伴可以一块读。2．小组内自主读文。

3．听了小朋友读得那么高兴，老师也忍不住想读一读，行吗？我想读春天的！（1）你发现了什么？

2）你也能像老师这样有感情地读你喜欢的那一小节吗？（3）学生自主读。五、学习书写生字。

一）．过渡：读好了、读通顺了课文，我们就来写一写文中的4个生字吧！（二）．指导书写：1．读读：七、儿、九、无。

第3页。2．找找：有什么相同点？要注意些什么？3．范写学生写资料提供者：

第4页。

精品资源欢迎四季教学设计教案第一课时。一联系生活，激趣导入。1 师同学们，什么季节已悄悄走进我们的生活，来到我们身边？冬天教师结合回答，把冬的生字卡片粘在黑板上，学习认读。师你是从我们身边哪儿发现的？略 2 师趁热打铁那一年中，除了秋季，还有哪几个季节？春天夏天秋天相机张贴生...

四季第一课时教学设计。四季第一课时教学设计1 一教学目标 1 认识11个生字，会写七字。认识一种笔画竖弯钩和4个偏旁月字旁方框禾字旁雨字头 2 正确流利地朗读课文。二教学重点识字。三教学难点识记就认识竖弯钩这种新笔画。四教学准备教师准备课件生字卡片课文...

四季教学设计。玉海二小沈乐。一带学生走进生活，初步感受四季美。1 同学们，什么季节已悄然走进我们的生活，来到了我们的身边？相机板书秋季你是从哪儿发现的？学生根据身边现象谈树叶玉米黄了，天气凉了，苹果熟了等。2 一年中，除了秋季，还有哪几个季节？在你眼中，它们又是什么样的？学生根据生活阅历...

四季 第一课时 教案教学设计