《四季》第一课时教学反思。
这一节课，让我收获了沉甸甸的感动！感恩教研员逢榛老师和教研室副主任湘红老师百忙中抽空为我不吝赐教，感恩校长的鼓励及在班班通技术上的支持，感恩教导主任芬芳和缘缘老师帮我在课件上精雕细琢，感恩所有同事在我试讲时提出的宝贵意见，我是何等的幸运，有这么一个强大的智囊团帮助着我，才有这节课的呈现。
这节课给我最大的惊喜是短语训练和朗读，也是在这两个环节暴露出我的教学机智很不足，急待提高。
本以为——尖尖这个短语训练孩子们会犯难，没想到我只举了个下巴尖尖，孩子们楞了一会儿，就小手林立，迫不及待地抢着回答，只说答案，没说完整话，当别人说出跟自己一样的答案，就无奈地叹气。看起来，课堂气氛貌似很活跃，其实窥一斑而见全豹，可见我没有注重培养孩子们说完整话和倾听别人发言的好习惯的意识，才会出现如此不和谐的声音。如果我能让孩子跳一跳摘葡萄，不陶醉于只是说出精彩纷呈的答案而已。
要是提醒后孩子还是不会说完整话，我就应该给孩子做出示范，一次不行，就两次，两次不行，就三次，直到每个孩子都能用完整话回答问题。当课堂上出现唉声叹气，我可以温柔地摸摸他的脑袋：“如果我听你说话，也象你这么唉声叹气，你感觉如何？
”相信不会再有唉声叹气的声音了。当然，倾听的机制不是一节课就能搞定的，需要长期的雕琢。
当我指导学生朗读“我是春天”：“假如你就是小草，说这句话的时候，会带着怎样的动作、神态、语气呢？”学生动作不一，都很有创意，很可爱，只会说出开心的感觉，我却把自豪感强加给学生，现在想起来，真是无比地愚蠢：
在当下孩子的世界里，是不知自豪为何物的，我为什么要活生生地强加给学生呢？”
教学的路有多长，就意味着学习的路有多长。不才之我，更需要不断学习，来弥补太多太多的不足，才能让课堂的语言更丰富，更走心，成为一名让孩子喜欢的孩子王，就足够了。
《四季》第一课时教学反思
四季 第一课时 教学反思。四季 第一课时 教学反思。在 四季 第一课时 的教学设计中，我主要从以下几方面进行教学反思 一 激发兴趣，促进学习动力。从学生喜欢的 入手，引导学生从图中感受四季的美，产生好奇心和。求知欲，激发学生学习的兴趣，发展了学生的潜能，为学生养成良好的观察和 习惯奠定基础。课堂。上...
《四季》第一课时教学设计
四季 第一课时教学设计。四季 第一课时教学设计1 一 教学目标 1 认识11个生字，会写 七 字。认识一种笔画 竖弯钩 和4个偏旁 月字旁 方框 禾字旁 雨字头 2 正确 流利地朗读课文。二 教学重点 识字。三 教学难点 识记 就 认识 竖弯钩 这种新笔画。四 教学准备 教师准备课件 生字卡片 课文...
《四季》教学设计第一课时
四季 教学设计。玉海二小沈乐。一 带学生走进生活，初步感受四季美。1 同学们，什么季节已悄然走进我们的生活，来到了我们的身边？相机板书 秋季 你是从哪儿发现的？学生根据身边现象谈 树叶 玉米黄了，天气凉了，苹果熟了等。2 一年中，除了秋季，还有哪几个季节？在你眼中，它们又是什么样的？学生根据生活阅历...