《四季》第一课时教学设计

四季》第一课时教学设计。

一、教学目标：

1.认识11个生字，会写4个生字。

2.学会竖弯钩这种笔画，认识“口、禾、雨、月”四个偏旁。

二．教学重难点：

学生认字、写字。

三、教学过程：

一）创设情境，揭示课题。

1、欣赏四季风景**，板书课题。

师：上课之前，老师先请同学们看几张**，请同学们边看边想，你都看到了哪些季节的美景呢？（出示课件）指名答。

2、教师小结：我们知道了一年有春季、夏季、秋季、冬季，合起来就叫“四季”。（板书）今天，我们就来学习这篇课文，请同学们把书打开到第61页。

二）学习生字、新词。

1. 请同学们自由地读一读课文，找出文中的生字并圈出来。

2．认读生字。

请同学们看到屏幕上的生字，你们都认识吗？（课件出示：对错、说话、荷叶、圆圈、夏天、秋天、雪人、肚子、就是、冬天）

请你们自己先试着拼一拼，读一读。

3. 指名拼读，正音。

4. **车读。

5. 齐读。

6. 这些字我们会读了，我们可以用什么办法记住它们呢？先和同桌讨论一下吧！

7. 汇报交流，指名答。（借助偏旁表示的意思识记：说；加一加：秋、肚、叶；比一比：是—足，惊—就）

教师小结：我们可以把这些识记生字的方法运用到我们的学习生活中去。

8. 前面我们学习课文的时候认识了一些偏旁，同学们还记得吗？指名答（三点水、提手旁、火字旁、足字旁、口字旁、言字旁、单人旁）今天，我们又要认识一些新的偏旁，请小朋友们看到黑板上的字（圆、秋、雪、肚）。

老师介绍这些偏旁。你还能说出有这些偏旁的字吗？（国、和、雷、朋）

9. 这些字带上拼音你们会读，没有拼音，你们也会读吗？一起来看一看。（课件出示没有拼音的词语）谁会读？指名读。

10. **车读。

11. 认识了这些生字，下面我们就把这些生字宝宝送回家。（课件出示课文）请同学们试着读一读课文。

12. 指名读。

13. 齐读。

（三）指导写字。

1. 认识了生字，读完了课文，现在来看看这篇课文中我们要学习写的字。请你们看到语文书第63页，自己先读一读前面两个字，观察他们的字形。

2. 学生交流汇报字形。

3. 这节课，我们要认识一种新的笔画：竖弯钩。

4. 教师在田字格中范写新的笔画、生字，学生书空。

5. 学生练习书写，教师指导。

四季第一课时教学设计。四季第一课时教学设计1 一教学目标 1 认识11个生字，会写七字。认识一种笔画竖弯钩和4个偏旁月字旁方框禾字旁雨字头 2 正确流利地朗读课文。二教学重点识字。三教学难点识记就认识竖弯钩这种新笔画。四教学准备教师准备课件生字卡片课文...

四季教学设计。玉海二小沈乐。一带学生走进生活，初步感受四季美。1 同学们，什么季节已悄然走进我们的生活，来到了我们的身边？相机板书秋季你是从哪儿发现的？学生根据身边现象谈树叶玉米黄了，天气凉了，苹果熟了等。2 一年中，除了秋季，还有哪几个季节？在你眼中，它们又是什么样的？学生根据生活阅历...

四季第一课时教学设计。1 教学目标。1 认识11个生字，会写儿七两个生字，学会竖弯钩这种笔画，认识四个偏旁。2 正确流利在朗读课文。3 结合联系生活实际，了解四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学。生对大自然的热爱之情。识字和朗读是本课的教学重点，要让学生通过观察。和朗读，感受四季的不...