《 四季》第一课时教学设计通用模板。
教学目标设计。
教学策略设计。
学习评价设计。
主要内容】1. 本单元课文的朗读。
2.已学过的会认字的识字练习。
评价反馈】1.刚学课文，学生的朗读还存在拖长音、读不齐、不会停顿的情况，教师的范读和领读很重要。
2.识字练习采用读字组词的方式，对学生正确使用汉字有很大的帮助。
主要内容】1. 多种方法识字，尤其鼓励用自己的办法记住生字。
2.相同词语结构练习。
3.仿说句子练习。
4.句子停顿练习。
评价反馈】1.初学课文，识字方法需在教师的指导下，归纳总结。
2.相同的词语结构练习和仿说句子学生掌握好。
3.注意标点符号的停顿意识。
主要内容】1. 联系生活实际，尝试运用叠词说话。
2.不同季节还有那些景色。
评价反馈】1.学生已有的生活经验运用叠词稍有困难。
2.学生较感兴趣。
教学过程设计。
****，导入新课 】
1. ****，说说你看到了什么？
师：一年有四个季节，每个季节的景色不一样，今天我们就来学习一首描写四季的儿歌。（板书课题：四季 ）
2. 教学会写字“四”
3. 出示四幅**，学生猜猜**分别是哪个季节？怎样猜到的？
设计意图】1.通过直观**展示，学生更容易清楚的感受到四季景色的变化。
2.对于课题**现的会写字与以前学过的“西”对比，加深对新字的记忆。
3.学生借助**，结合已有的生活经历再次感受四景色的不同。
初读课文，读通课文】
1.教师范读，学生听生字新词的读音。
2.学生自由读，遇到不认识的想办法解决并准确读出儿歌。
3.指读课文，检查自由读情况并随时纠正学生的发音。
设计意图】在初读课文环节，通过教师范读、学生练读、指读检查，目的让学生读准课文，并学会解决在阅读过程遇到不认识的字要想办法解决，从而不断增加识字量。
圈出生字，读准字音。
1.出示本课会认字，学生在文中圈出生字词，教师与学生一起完成。
2.把圈出的生字词读三遍练习。
3.屏幕出示带拼音的生字词，采用学生领读、指读、**车读等形式反复读准字音，加深记忆。
4.去掉生字词拼音再练习读。
设计意图】1.学生对照会认字圈出单个字比较简单，训练学生圈出生字词，逐步培养学生判断词语的能力。
2.学生借助拼音，反复练读词语，既巩固拼音的拼读，对大量识字有帮助。
【随文识字，朗读感受】
1. 指读第一小节，教学“尖”“说”“春”三个生字。
尖”怎样记这个字？学生观察**，师引导：上面小下面大就是尖。
课文中什么尖尖？理解草芽。还可以什么尖尖？学生练习。
说”谁对谁说？教学言字旁，拓展言字旁的还有那些？
春”强调字音。
尖尖的草芽为什么说自己是春天？
填空练习草芽（），来了。
指导感情朗读第一小节。
2. 师：我们感受到了春天的美好，四季中其他季节也很美，我们在一起看看夏天吧！
指读第二小节，教学“青”、“蛙”、“夏”
青”学生用扩词的形式记忆。
蛙”教学虫字旁，加一加的办法识字。
学生利用已有的生活常识介绍青蛙。
学生思考：荷叶为什么说他是夏天？出示插图，从哪些地方知道夏天来了？
师指导朗读，看图想象池塘里热闹的景象，再读这一小节。
设计意图】随文识字，字从文中来，再回文中去，学生在语言环境中识字，在课文的情景中识字，既有助于识字教学，又对课文的理解有所帮助，符合低段学生的认知。
这节课，我们一起感受了春天的美好，夏天的热闹，知道了尖尖的草芽代表着夏天的到来，圆圆的荷叶是夏天的象征，每个季节都有不同景色，需要我们细心地观察。
教学评价与反思。
优点与特色】
1. 结合低段学生的特点，围绕教学目标设计教学环节。
2. 课堂上能关注到每一个学生，注意学生习惯的培养。
3. 鼓励学生用自己的方法识字，课堂体现教的过程。
问题与建议】
1.教学设计没有亮点。
2.朗读不够充分。
3.课上的小组合作**活动没有。
优点与特色】
1. 实实在在教学，注意每个学生学习所得。
2. 教学环节清晰，目标明确。
3. 学生参与面广。
问题与建议】
1. 学生自主合作学习没有体现。
优点与特色】
1. 本单元围绕“自然”这个主题展开学习，意在唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。指导学生正确、流利地朗读课文作为学习的重点任务，连词成句的读。
2. 在生字教学中，鼓励学生用自己的办法多识字。
主要问题反思】
1.学生的朗读还需加强，因地域特点，学生普通话不标准，教师要意识加强朗读的指导。
2.低段教学中对于学生合作**的学习，也要逐步渗透。
改进的方向与措施】
平日的生字教学，及时纠正平翘舌等易错字的读音。读流利就是不单字读，要努力做到连词成句，不丢字、添字，能正确停顿。重视教师的范读，采用多种形式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读水平。
《四季》第一课时教学设计
四季 第一课时教学设计。四季 第一课时教学设计1 一 教学目标 1 认识11个生字，会写 七 字。认识一种笔画 竖弯钩 和4个偏旁 月字旁 方框 禾字旁 雨字头 2 正确 流利地朗读课文。二 教学重点 识字。三 教学难点 识记 就 认识 竖弯钩 这种新笔画。四 教学准备 教师准备课件 生字卡片 课文...
《四季》教学设计第一课时
四季 教学设计。玉海二小沈乐。一 带学生走进生活，初步感受四季美。1 同学们，什么季节已悄然走进我们的生活，来到了我们的身边？相机板书 秋季 你是从哪儿发现的？学生根据身边现象谈 树叶 玉米黄了，天气凉了，苹果熟了等。2 一年中，除了秋季，还有哪几个季节？在你眼中，它们又是什么样的？学生根据生活阅历...
《四季》第一课时教学设计
四季 第一课时教学设计。一 教学目标 1.认识11个生字，会写4个生字。2.学会竖弯钩这种笔画，认识 口 禾 雨 月 四个偏旁。二 教学重难点 学生认字 写字。三 教学过程 一 创设情境，揭示课题。1 欣赏四季风景 板书课题。师 上课之前，老师先请同学们看几张 请同学们边看边想，你都看到了哪些季节的...