《四季》第一课时教学设计5
一年级语文教案【教学目标】
、初步理解课文内容，感受四季的特征。
、认识１１个生字，会写“七、儿”２个生字。认识1种笔画“乚”及４个偏旁“月、雨、口、禾”。
、能正确地朗读课文。【教学重点】
本课时的教学重点是认字和练习朗读，感知四季的不同特征。【教学难点】
让学生在自主、合作学习中，产生**的兴趣。【课前准备】
多**课件；生字卡片；苹果生字卡片。【教学过程】
一、画面渲染***导入揭题。
同学们，看，今天老师给你们带来了什么：（出示多**课件：秋天的景色）看，那满山遍野都充满着红色和金色。
这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，在细细看那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。
叶子红了，果实也熟了。瞧，山坡上还有各种各样颜色的树木！
你们觉得这些景色怎么样？你们知道这是什么季节？（板书：
秋天）你是从哪看出的？秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还知道些什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？
你是怎么看出来的？（出示课文的四幅图画）（相机板书：春天、夏天、冬天）这就是一年中的四季。
（揭题，板书：四季）齐读课题。
这些美丽有趣的图画，要是配上一首诗歌，看着图画朗诵着诗歌，感觉一定很棒。同学们想不想听一听？（点击课件）。
这首诗歌就在我们课本上，同学们想不想自己也来读一读？我们翻开课本６１页，看到课文第二课《四季》。二、初读课文，整体感知。
、师：你们能告诉老师，在读课文的时候如果遇到不会读的字怎么办？（引导学生掌握解决困难的方法，除了自己拼读音节，还可以请教同学，建立新型生生关系）好，现在我们自己先读读课文。
、自主读书，合作**。⑴自己借助拼音读一读。
不认识的字请同学帮忙。
组长检查，认读卡片上的生字。交流识字的方法，轻声读读课文。三、再读课文，理解内容，学习生字。
、师问：你最喜欢哪个季节？为什么喜欢呢？
或是问你能说说这个季节有趣的事吗？（出示美丽的季节景色图画）能不能把这一节诗读出来？（出示带课文的图画）同时学习该节诗出现的生字的读音。
（小老师带读）还有哪些同学也喜欢读这节诗呢？（学生朗读四个季节的诗歌）
、连读四句话。用各种形式读：⑴喜欢读哪一句就站起来读那一句；
小组比赛读：要求──字音准不准；语速快不快；读得美不美。⑶看着黑板上的图画读。⑷加上动作读。
戴上头饰上台表演读。（读完后，让学生再把头饰贴回黑板上相应的季节中）
看着屏幕上的图画再齐读一遍。四、学习生字。
、过渡：同学们不光要能朗读课文，而且要能认字。你们能做到吗？
、请看屏幕，谁能读出这些字？自由读生字；齐读生字。
、再看苹果树上结满了大大的苹果，要是能认识上面的字，就可以把苹果摘回家。看谁能做到！同时学习４个偏旁“月、雨、口、禾”。五、写字指导。
一年级语文教案 《四季》第一课时教学设计
四季 第一课时教学设计7 一年级语文教案 教学内容 义务教育课程标准实验教科书一年级上册第二课 四季 教学目标 认识课文中的生字。理解课文内容，了解四季的特点。正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。学会观察，增强对四季美的感受，培养学生对大自然的热爱。教学重点 流利地朗读课文，感知四季的不同特征。...
一年级语文教案 《四季》第一课时教学设计
四季 第一课时教学设计1 一年级语文教案 教学目标 知识与能力 认识 个生字，会写 七 儿 九 无 四个字，认识两种笔画和四个偏旁。正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。理解内容，初步了解四季的特点。培养学生初步的阅读能力，学习语文的能力和自主能力。过程与方法 自学与合作学习相结合，巩固识字方法，让学...
一年级语文教案 《四季》第一课时教学设计
四季 第一课时教学设计6 一年级语文教案 教学设想 四季 是人教社义务教育课程标准实验教材小学语文一年级上册第二课。这是一首儿歌。课文通过对一年四季具有代表性事物的描述，表现了春 夏 秋 冬四季的不同景色。儿歌采用了拟人化的手法，语言亲切 生动，容易让孩子们产生共鸣。点评 一年级学生一般都六岁左右，...