4、四季教案。
一、教学目标。
1、掌握13个生字，掌握多音字“地”，认识偏旁“言字旁，虫字旁，折文旁”2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。二．教学重难点。
1、掌握生字，掌握多音字，认识新偏旁。
2、激发学生对四季美的感受，抒发热爱大自然的情感。三、教学方法。
多**教学、互动教学。
四、教学过程。
第一课时。一、**导入，揭示课题。
1、师出示草芽、荷花、稻谷、雪花的**，让生说一说这些都是什么，什么时候出现？指名说。（生说到一个季节，师就板书一个）2、学生选择一个自己喜欢的季节，并说说为什么？指名说。
3、师：每个季节都有自己美丽的景色，今天就让我们一起走进这美丽的四个季节——四季（板书课题），生齐读课题。二、初读课文，整体感知。
1、生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、认读生字词，**车朗读。
三、根据学情，随机学文。
1．春天视觉篇——万紫千红总是春。
1)教师导入：刚才这么多小朋友喜欢春天，谁再来说说理由？
2)引学课文：有一个朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢！课件出示：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”
3)引导学生品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊？指名说(除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等)所以可以说：
（尖尖）的草芽正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天。”
4)教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这样的表情来读一读。指名读。
5)多读评价：请同学们也来做小草芽，通过自由读、指名读、男生女生分读等多种形式，读出小草芽的自豪、高兴等语气，并进行评价。
6)教师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？你们看(出示课件：美丽春光图)，春天多美丽啊！谁能也给春天写一句话呢？
7)课件出示句式：
桃花()，他对小鸟说：“我是春天。”梨花()，他对()说：“我是春天。”(他对()说：“我是春天。”
8)小结：欣赏了美丽的春天，你们觉得春天是什么样子的？让我们连起来读一读。(教师出示课文中的一句及学生补充的三句，组成一首小诗。)2．夏天听觉篇——大珠小珠落玉盘。
1)激情导入：夏天多热闹啊！这是谁在唱歌啊？谁在说话啊？让我们赶快去听一听！
2)教师引导学生想象说话：在读文的基础上，说说你知道了夏天有什么？(重点品味“圆圆”，圆圆的是形状)所以可以说：
（圆圆）的荷叶美读词句并想象：青蛙跳上荷叶会说些什么？(荷叶圆圆，可以当我的……)3)教师引导拓展练句：
让学生也以课文为例说句子。()他对知了说：“我是夏天。
”(他对()说：“我是夏天。”3．秋天触觉篇——绝知此事要躬行。
1)激情导入：同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。指名说：秋姑娘给我送来了()。
2)教师引导学生体验：分小组，看看、摸摸、闻闻秋姑娘带来的礼物，自己练说：秋天到了，()
3)教师导学：秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。课件出示诗句：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”
4)教师引导学生品味语言：读了这句诗，你有什么问题？指名说。
重点：一是理解“弯弯”。可用实物演示，因为秋天谷穗成熟了，非常饱满，会往下坠，所以是弯弯的。
二是理解“鞠着躬”。人会鞠躬，谷穗怎么也会鞠躬？让学生看看弯弯的谷穗的样子，明白两者很像，小作者把谷穗当**来写，形象生动。
)所以可以说（弯弯）的谷穗。
5)美读感悟：如果你是谷穗，你会带着什么样的心情来读？指名读、带动作读、齐读，等等。
4．冬天感受篇——熟读深思子自知。
1)(多**课件出示：冬天雪景图)请同学们读一读雪人的话。(2)读文品味：你觉得雪人怎么样？你是从**看出来的？指名说。
顽皮。从“大肚子一挺”可以看出来)读出雪人的顽皮，比赛读。可以说（顽皮）的雪人。
3)表演品读：让学生边读边表演，体会雪人的顽皮。
4)练习说话：如果请你对冬天说一句话，你会说什么？课件出示句子：冬天，()三、思维拓展，强化训练。
1．你喜欢哪个季节呢？仿照书中的句子，展开想象，练习说话。__对小鸟说：“我是春天对青蛙说：“我是夏天对___说：“我是秋天对___说：“我就是冬天。”
2．教师引言：同学们说得可真好！大自然中除了诗中所描写的这些景物，还有许多奇妙的景物。谁愿意把自己课前收集的描写四季景物的资料向大家介绍介绍？
3．学生介绍收集的资料，练习说话。
4．分组活动，采用不同的形式来赞颂四季。可以背一背、画一画、唱一唱、说一说等。
四、布置作业，课后延伸1．熟读课文，背诵课文。
2、抄写：尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、顽皮的雪人2、写一写：
___对___说：“我是春天。”
___对___说：“我是夏天。”
___对___说：“我是秋天对___说：“我就是冬天。”
一年级上册语文教案课文 一 4四季人教部编版
四季 教学设计。教科书分析 1.课文是一首儿歌。儿歌采用人格化的写法，以四季有代表性的事物 春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗，冬天的雪人，展示了四季不同的特点，表现了四季特有的美好。儿歌语言儿童化，充满童趣，朗朗上口，有利于激发学生朗读 识字的兴趣。各小节句式 结构大致相同，有利于学生仿照说话。2...
一年级上册语文教案课文4四季人教部编版
四季 精品教案。教学目标 1.正确认读9个生字，读准1个多音字，认识言字旁 虫字旁 折文旁3个新偏旁。2.学写汉字 天 四 是 3.把课文读正确 读通顺，读好叠词 尖尖 圆圆 弯弯 和人物语言，背诵课文。4.借助 阅读，丰富对四季的认识，感受大自然的美丽。5.模仿课文，说说自己喜欢的季节。教学重点 ...
一年级上册《四季》课文
一年级上册 四季 课文。教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想 智慧 动机 经验 个性和教学艺术性的综合体现。不妨看看一年级上册 四季 课文。四季 课文春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来 溪水唱起了歌儿 丁冬，丁冬，绿草和鲜花赶来报到。夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来 金蝉唱起了歌儿...