《四季》教学设计。
一年级李春红。
一、教材解析。
1、课标要求。
根据低年级学段要求：能借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，学习独立识字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象。
获得初步的情感体验，感受语言的优美。
2、单元分析。
第二单元是本册教材中的第一组课文，在汉语拼音和识字课的基础上，进行第二篇课文的学习。这个单元主要是由五篇课文（《画》、《四季》《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》）和一个语文园地组成。通过本单元的学习，要求认识56个生字，会写19个生字。
认识8个笔画和15个偏旁。能正确、流利地朗读课文，背诵课文，感悟课文内容。
3、本课分析。
《四季》是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特点。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读起来朗朗上口，能唤起学生对生活的感受。
文中四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
二、学情分析。
1、知识基础。
学生在学习本课之前，已经有了汉语拼音的基础，同时也基本掌握了一些学习识记汉字的方法。并且大部分学生知道一年分四个季节，只是相当一部分学生说不清每个季节的特征。
2、学生应该注意的问题。
如何把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。
教学目标：
1.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
四、教学重难点。
教学重难点：练习朗读，初步了解四季的特征。
五、设计思路。
依据语文新课标的理念，本节课采用整体建构、和谐教学的教学模式进行授课语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
四季》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。文章语言亲切、生动、文字优美，并且四幅插图艳丽，是一篇适合朗读且体现新课标合作学习为主的，培养学生初步阅读能力、自主学习能力的教材。为适合低年级儿童特点，采用激情导入法、游戏法、等多种形式，使学生能在轻松、愉快的环境中获得知识。
4、根据学生的兴趣、爱好，灵活选择喜欢的方式表达自己对文章的理解，从而充分调动学生的积极性，发挥学生的创造性，使其个性得以充分发展。
教具准备：
课件、图画、胶水(或磁石)
第二课时。一、导入。
老师：小朋友们好！我们都知道一年有四个季节！
它们分别是春夏秋冬（板书）。人们把春夏秋冬简称为“四季"（板书），有一个了不起的人把四季写成了一首儿歌，我们去看看！出示幻灯片。
老师：通过上节课的学习我们知道了这首儿歌共四节，四幅图，每一节对应一幅图写了一个季节。第一节写春天，第二节写了夏天，第三节写了秋天，第四节写了冬天。（板书春夏秋冬）
二、学习课文。
一）学习春天。
师：“一年之计在于春，”我们一起先来学习春天吧！
师：１、看图：图上有什么景物？(小鸟、草芽）重点指导“草芽“：
（1）见过草芽的小朋友请举手！指名问：它是什么样子的？(生答)
2)老师：这里有小草的**我们看看！出示草芽**。（尖尖的，绿绿的）
3)我们来读读“草芽”这个词。
2、读一读，演一演。
师：在春天里小草芽和小鸟会发生什么故事呢？
1）出示第一节儿歌：
草芽尖尖，她对小鸟说：
我是春天”。
2）先找个小朋友读读。师再引导小朋友回忆朗读的方法（停顿、表情、感情）然后指导朗读：（除了这些方法以外还可以在需要重读词语下打三角形）（集体读一读，指名读）。
3）我们增加难度：加上动作演一演。（先指名，全班一起来）
（4）句式训练：草芽说“我是春天”你会说吗？
我是————是———
3、说一说。
师：老师需要小朋友帮助：草芽为什么说自己是春天呢？（指名）那你还从哪些地方知道春天来了？（指名，学生互相补充）
二）学法总结（四步）
看图——朗读——表演读——说一说。
师：老师累了，下面的三个季节小朋友可以自己去学习吗？老师送给大家一个锦囊！快看：学习春天的学法总结，一看二读三演四说。（读一读）
三）小组合作学夏天、秋天、冬天。
师：老师要分配任务了哦：小组合作按四部学习方法组学习夏天组学习秋天组学习冬天。（师巡视、指导）
最后汇报（每个季节各叫一个组）
课间休息。三、课后延伸。
师：我们班小朋友可是背书高手哦！起立：请看提示，你可以加上动作背，可以摇头晃脑的背、、、
一）背一背儿歌：幻灯片出示提示：
什么怎么样？
她对——说：
我是——师：想当作家、诗人的小朋友请举手！老师给你机会啦！
二)学生看图自己说。（指名）
我也会说：——什么怎么样）
她对——说：
我是———出示秋天图，冬天图）
四。课后拓展。
你最喜欢哪个季节请把它画下来！也可以配上你自己写的儿歌！
五．总结：小朋友们，《四季》真美！我想问孩子们一个问题：现在是什么季节？你又是怎么知道的呢？
部编 人教版小学语文一年级上册《4四季》公开课导学案
教学设计表。一 基本信息。学科 版本 学时。二 教学目标。1 复习巩固上节课认识的10个生字。2 初步了解四季特征，感受四季的美。3 读出诗歌趣味。4 仿照课文说一说自己喜欢的季节。5 会写 天 是 四季 人教课标2016版。第二课时。章节年级。第四单元一年级。三 学习者分析。学生通过上节课的学习，...
部编 人教版小学语文一年级上册《4四季》优质课教学设计
四季。教学目标 知识与技能 1 认识10个生字，认识3个部首。2 正确，流利地朗读课文。3 了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。过程与方法 以学生为主体，让学生边读边悟，在读文，读图中掌握本课的生字词 结合，创设情境，引导学生展开丰富的想象，理解课文内容，感受各个季节的美丽，从而入境入情地朗读...
部编 人教版小学语文一年级上册《4四季》优质课教学设计
四季 教学设计。总课时数 第二课时授课时间 课型 新授课教学目标 知识与技能 1 认识 个生字，会写 个字。2 学会两种笔画，认识 口 禾 雨 月 个偏旁。过程与方法 通过观察与熟读课文，学习本课生字了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。情感态度与价值观 感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之...