《四季》教案第一课时。
教学过程。一、情境导入（2分钟）
小朋友们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然有四个非常可爱的孩子，想不想去看？
欣赏四季**，****。】
师边解说**：配乐《星空》
春天百花齐放，万紫千红，充满着生机与活力！炎热的夏季烈日当空，酷暑难耐，向日葵却在阳光下绽放着灿烂的笑脸。落叶纷飞，秋风送爽，大自然迎来了丰收的秋季。
田野里稻谷金灿灿，果园里果实沉甸甸。寒冷的冬季，大雪纷飞，大地变成了银装素裹的世界，小朋友们在雪地上滑雪，堆雪人，真是一个快乐的冬季！）
小朋友一起大声地喊出大自然四个孩子的名字？他们叫——春夏秋冬。
师：是的，春夏秋冬这四个季节合在一起，我们就称它们为——四季。（板书“四季”）
谁能大声地读一读？（2个读——齐读）
二、初读课文，学习生字（10分钟）
过渡：这节课就让我们一起走入这丰富多彩的四季，去感受它给我们带来的惊喜吧。
1.下面请小朋友打开课文大声自由地读一遍，碰到不认识的字请拼音宝宝帮帮忙，争取把课文读通顺，行吗？
2.我们今天学习的春天和夏天里还藏着6个生字宝宝呢。有信心闯过生字宝宝这一关吗？
课件出现6个带拼音生字） 对说叶圆夏是。
自由读：学生先大声自由地读两遍，读好举手。
生字卡片单独出示。
出示“对”】
1.读音：齐读，拼读出来d—ui 。个别读（2个）
2.反义词找找“对”的反义词 ——错
出示“说”】
1.读音，齐读，拼读sh-u-o。个别读（2个）。
2.说的偏旁是我们的老朋友了，它是？ —言字旁
出示“是”】
读音齐读这也是翘舌音，同时也是？——整体认读音节。
出示“叶”】
1.读音整体认读音节ye。
2.偏旁：口字旁。
3.扩词：树叶落叶红叶枫叶叶子一叶知秋。
出示“圆”】
1.读音：yuan,整体认读音节，前鼻音。
2.生活中，你看到过什么东西是圆的？
过渡：生活中有很多东西是圆的，老师发现每年有春夏秋冬四个季节，它们循环往复着，也像一个大大的圆。在这四个季节中，排列第二位的是哪个季节？ —夏季。
出示“夏”】
1.读音xia 齐读，男生读，女生读。
2.是一个季节，是一年中的第2个季节。
小朋友读得这么认真，老师奖励你们一个字谜：十张口？——叶。
过渡：这么多生字宝宝，我们一起来叫叫它们的名字吧。
齐读：a带拼音拼读。
b遮掉拼音读。
c同桌双轨火车：一个读字，一个组词。
如：对——对错说——说话是——是非。
叶——树叶圆——圆圈夏——夏天。
三、精读课文（15分钟）
过渡：小朋友读得真棒，恭喜你们成功地通过了生字宝宝的考验。
师：我们一起把这些生字宝宝请回到课文中去，看看谁能读。请大家挑一个你最喜欢的季节来读一读，然后展示给我们看，行不行？
师：在四季中，你最喜欢哪个季节？你能把课文中描写这个季节的的句子读一读吗？（喜欢哪个季节就读该季节的段落，读完四季即可）。
小朋友读得真棒，听，谁在表扬我们？ 生：小鸟 （**鸟叫声）
春天。出示课文插图——春】
1.师：春天来了，小鸟飞回来了，它们在蓝蓝的天空中唱歌呢！
2.师：你看到了什么？ 生：蓝蓝的天，绿绿的草地，小鸟在天空中飞翔，小草从土地里钻出来。
朗读“草芽尖尖”（前半句）
师：像这种刚长出来的、嫩嫩的小草我们叫它是草芽。这么嫩这么小的草芽，我们跟它们打招呼的时候该怎么样的呀？【出示**“草芽”和文字“草芽尖尖”】
生：温柔一些。师：那你来温柔地喊喊它。
生：轻轻的。师：那你来跟小草芽打个招呼。
生：又轻又柔。师：那你也来叫叫它。
师：刚刚这几位小朋友读得真棒，老师仿佛能从你们的朗读中看到草芽尖尖、嫩嫩绿绿的可爱模样呢。
朗读“我是春天”（后半句）
师：听！尖尖的草芽对小鸟说了什么？（出示：他对小鸟说：“我是春天。”）哪一位小草芽来说说这句话呀？
1. 生1，评：听出来了，这位小草芽觉得很自豪！
生2，评：谢谢你给生机盎然的春天增添了美丽。（叫四个，分别评价）
2. 齐读。
3．用“是”说话训练 (
你能不能学着课文中的样子，用“是”来说句话呢？（师手持生字卡片“是”）
a我是少先队员、女孩子、男孩子……）
b（ ）是（ ）大海是鱼儿的家。草原是马儿的家。天空是鸟儿的家……
过渡：咱们一（2）班的小朋友一个个都是说话的高手，春姑娘看了开心地说：一（2）班的小朋友们，你们能成为我的朋友吗？
小朋友答：能！师：
那好，让我们一起美美把春季这一部分来读一读吧。
朗读第一节。
1.【出示第一节课文】（2个读）
师：听小朋友读得这么棒，老师也忍不住想来读一读。师示范读第一句话。
2.谁能学着老师的样子来读一读？（2-3个读。）
3.现在每个小朋友都来当那棵得意的小草芽。（齐读）
春天的特征。
春天除了有尖尖的草芽外，还有其他什么呢？（一起欣赏**）
—燕子飞回来了，柳树发芽，冰雪融化，桃花盛开，梨花绽放……
出示相关**）
句式训练】
过渡：面对如此美丽的春天，你能不能也来当当小诗人，给春天写上几句话呢？
他对（ ）说：“我是春天。”
**提示：**一桃花蜜蜂**二蝴蝶花朵。
桃花(红红)，他对(蜜蜂)说，我是春天。
蝴蝶（飞飞），他对（花朵）说，我是春天。
师：经过我们一起努力，小朋友写得小诗一点都不比书中差。让我们一起来读读自己写的小诗。齐读。
师小结：今天我们班出了好多小诗人。你们真棒！齐读。
夏天。过渡：温暖的春天过去了，炎热的夏天来了。小朋友，竖起小耳朵，仔细听，这是谁在唱歌？（**蛙声） —青蛙。
出示课文插图】
1.小青蛙停在哪唱歌？——荷叶上。
师：想不想跟老师去欣赏美丽的大荷叶？（想） 师：那就手放好，人坐正。
出示各种荷叶图。
2.欣赏了这么多荷叶，你能说说荷叶真怎么样啊？
荷叶真（ ）啊！ —生：多绿大圆美。
是的，荷叶真美，你能美美地读一读吗？【出示“荷叶圆圆”】
3.如果你是那只停在荷叶上的小青蛙，你把这圆圆的，绿绿的荷叶当什么了？（小青蛙，你在大大的荷叶上干什么啊？）—舞台歌台雨伞家
4.这片小荷叶，你为小青蛙提供了这么漂亮的歌台(家)，你心情怎么样呀？（我很开心）那请你开心地来读读这段话吧。
5.这片小荷叶，你在这么热的夏天，给小青蛙带来清凉的绿色，你心情怎么样呀？（我很快乐）请你也来读一读。你跟小青蛙说说话吧！
你向小青蛙展示下自己吧！
大大的荷叶，你来问候下小青蛙吧！
快乐成长的荷叶，你也对小青蛙说句话吧！
师：孩子们，我们现在就是那片圆圆的大荷叶了。我们一起来告诉小青蛙吧！
生齐读。句式训练】
过渡：这么美的夏天，还有哪位小诗人想继续写下去？
），他对（ ）说：“我是夏天。”
提示： **一冰淇淋小朋友**二西瓜。
西瓜)（圆圆），他对（大地）说：“我是夏天。”
冰淇淋）（甜甜），他对（小朋友）说：“我是夏天。”
师小结：今天我们班出了好多小诗人。你们真棒！齐读。
五、写字指导（7分钟）
过渡：小朋友，我们刚刚又动口，又动脑，现在我们手脑并用，来学写两个字。出示“七、儿”
1.读音个别读——齐读 （扩展，七、儿组词，七个、七人，儿子，女儿，花儿）
2.仔细观察，这两个字有什么相同的笔画？——竖弯钩示范竖弯钩的写法（写两遍）
3.举起手指跟老师一起写，边写边说：七的横要稍微斜一点。儿的撇是竖撇。
4.展示学生作业，并讲解。
人教版一年级上册语文四季
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学年人教版一年级语文上册《四季》教 学 实 录
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