[, 四季》教学设计
【教学设计理念】生活是言语生成和发展的源泉。语文天然是与生活联系在一起的，“语文一旦与生活相联系，马上就生动活泼起来”。富有童趣的诗歌来自生活。
本课是一首富有童趣的儿歌。本设计让学生在有趣的游戏、小组合作、美丽的**、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中学生字、学语言、学诗歌，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
教学目标：知识目标：认识11个生字。会写“七、儿、九、无”4个生字。
能力目标：正确、流利地朗读课文。
情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
教学重点：.认识生字和练习朗读。
.感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：模仿课文自创诗歌。
教学准备：课文课件、生字卡片、拼图和拟人贴图。
课时安排：2课时。
教学流程。一、激情导入。
1．师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。
小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗？（指名说）
2、小朋友真聪明，一下就猜出来了。投影出示“春、夏、秋、冬”,师：我们一起喊喊他们的名字好吗？对，春夏秋冬，一年四季，这就是我们今天要学习的第二课《四季》，板书，读题。
3、师：课前，老师给大家留了一个研究性的问题，谁能勇敢地告诉大家。
生：让我们寻找四季，把四季带到课堂上来。
师：真好，那你们带来了吗？谁能让大家看看？
生：汇报。二、初读课文，整体感知。
1、师：同学们真棒，你们的小眼睛真会观察，真是生活的有心人。一位诗人爷爷也把他的观察编成了一首小诗，想听听吗？
同学们仔细听，我保证你一定喜欢它。课件课文范读。
2、师：同学们喜欢这首儿歌吗？
那就请同学们打开课本54页，大声的读一读吧。不过，老师告诉你，有很多生字宝宝藏在课文里面呢，我想问问大家，当你遇见生字宝宝时要怎样做？？（让生自由回答：
请拼音朋友帮忙、还要把它圈出来。）
小朋友真会读书。那就请同学们大声读一读吧。
3、同学们都是火眼金睛，生字宝宝一个跑不掉，全给圈出来了。现在老师把他们请到了屏幕上，小朋友们还认识他们吗？现在咱们**车来读一读。看哪列小火车准备好了？（一音三字一词读）
小火车开得真棒。咦，生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住小朋友们吗？打节奏读。
同学们认字认得这么快啊，真了不起，我想知道这些字你们是怎么记住的，有什么好方法吗？。
交流识字方法。
加一加：秋肚。
编谜语：大怪物，十张嘴。（叶）
猜字游戏：同学习效率这么高，奖励你们玩游戏，放松一下！老规矩，猜字，谁想玩？
三、细读课文，了解四季特征。
1、师：小朋友们可真了不起，只用这么短的时间就记住了这么多生字宝宝。咱们把他们送回课文，我想小朋友们一定能把课文读得更流利。来，拿起课本，再试试。
2、小朋友们读得真美，四季的景色也很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？出示秋季图，
3、品读秋天之美。
1）喜欢秋天的同学请举手来，下面找一位同学读课文第三小节。引导孩子看大屏幕上的**，问：你认为秋天是什么样子的？
师：“谁在向我们报告秋天的到来？”
生：“谷穗。”
师：“它是什么样子？”
生：“谷穗弯弯的。”
师：“弯弯是什么样子？ 生：做弯弯的动作 。
师：“你还发现什么是弯弯的？
生：“香蕉弯弯的；月亮弯弯的；小船弯弯的……
师：“在这一小节中，你还觉得哪个词语用得很有趣？
生：“鞠着躬”
师：装着惊奇的样子问道：谷穗为什么像人一样会鞠躬？
生：它成熟了，压弯了；风一吹，它就弯腰……（谷穗弯弯是因为秋天了谷子都成熟了，结满了果实，很重，所以把腰都压弯了；被压弯了腰的谷穗就像是在向我们鞠躬一样。）
师：是呀，丰收了，大家多高兴，让我们带着喜悦的心情来读读，好吗？
师：谁能学着谷穗鞠躬的样子给大家读一读第三小节？
指名表演读——师范读——自由练读——再指名表演读——全班表演读）
3）师生用同样的方法，举一反三学习其它三个季节。
四、自学春、夏、冬。
1、多么可爱的谷穗啊，让我感觉秋天天姐姐更美了。其实夏天姐姐，春天姐姐，冬天姐姐都很美，现在就请同学们同桌两人一组，选一个你喜欢的季节，先看看图，然后有感情的读一读，演一演。咱们一会来个表演大赛。
2、谁最勇敢，想第一个上台表演？你想表演哪个季节？
夏天，你表演得真好，我看到了圆圆的荷叶。
春天，你真了不起，把小小草芽的可爱的样子演出来了，真棒！
冬天，还把肚子一挺，好顽皮的雪人啊，你真是个优秀的演员。
每个季节组的同学都表演的那么棒，现在我们把春夏秋冬连起来，一起来表演好不好？
五、仿写诗歌。
小朋友个个都有当演员的天赋，那同学们能不能做回小诗人，学着诗歌的样子也来编几句诗呢？就用你带来的素材，老师先来编一个。谁来编？你编哪个季节的？
六、学写字。
同学们太了不起了，不但读得好、演得好，还能做小诗人了，老师越来越佩服你们了，不过老师还想再给你们一项挑战，写，有信心吗？
我们来认识一个新朋友 “ 你看它像什么？
1．认识笔画“”，指导书空练习。
2．指导书写“口、五”。
1)引导学生发现“口、五”的每一笔在田字格中的位置。
2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。
3)学生练习书写，每字练写2遍。
作业：把你最喜欢的季节画一画，再编几句诗。
人教版一年级上册语文四季
四季 教学设计 孔繁娟。教学目标 1.认识课文中的生字。2.能正确 流利地朗读课文，做到背诵课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学教法应用 小组讨论法，质疑问难。教具准备 生字卡片 课件 图画 胶水 或磁石 教学重点 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，...
学年人教版一年级语文上册《四季》教 学 实 录
四季 教学实录。河南省焦作市解放区学生路小学薛媛媛。教学目标 1 理解课文内容，知道四季特征，感受各个季节的美丽。2 认读课文中的生字。3 能正确 流利地读课文。教学准备 多 课件 草芽 荷叶 谷穗 雪人的 教学过程 一 导入。师 今天，老师给小朋友带来了一位朋友，他呀，可真奇怪，出示 课件一 谜语...
人教版小学语文一年级上册四季 4
四季 教学设计。一年级李春红。一 教材解析。1 课标要求。根据低年级学段要求 能借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，学习独立识字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，学习用普通话正确 流利 有感情地朗读课文，展开想象。获得初步的情感体验，感受语言的优美。2 单元分析。第二单元是本册教材中的第一组课文...