《四季》教学设计
孔繁娟。教学目标：
1.认识课文中的生字。
2.能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学教法应用： 小组讨论法，质疑问难。
教具准备： 生字卡片、课件、图画、胶水(或磁石)
教学重点： 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
第一课时 教学设计：
1、激发兴趣，导入新课
1、小朋友们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？你觉得这几幅图怎么样？(**四季景物的课件，然后定格四幅图。)
2、选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从什么地方看出来的？
3、指名回答问题。(教师板书春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就构成了一年的--“四季”(学生答后板书课题、生读课题。)
二、配乐诗朗诵那么，这么美的图画，要是配上一首儿童诗，一定会更棒！(配乐儿童诗朗诵)这首儿童诗就在我们的课本上，你想不想也像他们一样朗诵出来？ (课件配乐朗读，按喇叭键)
三、初读课文学生选择自己喜欢的方式自由读课文。要求： 1、读准字音，边读边圈出生字，多读几遍。
2、再数一数课文中有几句话，把它读通顺。
四、检查反馈：
1、 这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？ (课件按学生的提醒显示生字，字上面红色显示4个偏旁“月、雨、口、禾”) 如： “叶”、“圆”的音节是整体认读音节。
“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。
2、比赛读：
(1)课文有几个小节？交代比赛规则：你最喜欢读哪一小节，最有把握读好它，就选哪一小节参加比赛。
3)指名参赛。(要求：读准字音、读通课文。)每段请2—3个学生
(4)点评：你认为哪位选手读得最棒，能说出他好在哪儿吗？ (意图：激起学生的兴趣，通过各种形式的读，促使学生读通读顺课文，为课文的学习打下基础。)
5、质疑问难随机学文 (课件返回上一图随机点击图显示课文) 1、在课文中，你有什么不懂的地方吗？
2、交流反馈根据学生质疑随机重点引导学习一句，扶一放三，使其能举一反三
如句1： 学这一句就得引导解决以下问题：
1)“草芽”指什么？ 草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？再有感情读课文草芽为什么对小鸟说他就是春天？你认为还有什么可以说自己是春天？
2)用“是——”练习说话 (课件点击“是”，“是——”字闪烁) 而其他3句略学：只解决什么是“谷穗” 、鞠着躬” 、一挺” 、顽皮”?
课间操。 6、欣赏、背诵
结合图，小组合作学习，让学生用自己喜欢的方式(找好朋友背、加动作背)背出热爱四季、热爱大自然的感情。
七、尝试创作课文用四个小节，短短的几行就把四季的景色描绘得那么生动。小朋友也很了不起的，让我们也来学学课文的样子，来描绘一下这些美丽的图画，好吗？画一画自己喜欢的季节(****)，并仿照书上的句式向你小组的同学说说你的画。
八、总结学了这一课，你懂得了什么？(保护自然，使四季更美) (设计意图：通过总结，激发学生热爱大自然、保护大自然的热情。)
板书设计：
四季 春夏秋冬
人教版一年级语文上册《四季》教案
人教版一年级语文上册 四季 教学设计。教学目标 知识与技能 1.认识本课11个生字，会写 七 儿 九 无 字。2.正确流利地朗读课文。3.了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。教学过程 一 创设情境，激发兴趣。师 今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看大屏幕。看 以动...
人教版一年级语文上册《四季》教案
1 哪些小朋友喜欢春天的？把描写春天的句子读一读。2 指导读。春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。3 图上画了什么？草芽小鸟 4 师 春天到了，小草绿了，小鸟飞来了，谁对小鸟说 我是春天。草芽 他就是指草芽。5 春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽 可爱的小鸟，想想，...
人教版一年级语文上册四季说课稿
四季 说课稿。2017 2018学年第一学期 开发区中心校盘南小学牛甜。2017年11月6日。各位尊敬的老师 大家好，我今天说课的题目是课文第二课 四季 下面，我将从说教材，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，说教学反思等七个方面来对本课做具体的阐述。一 说教材。四季 是人...