一年级语文上册《四季》教案。
教师教学过程中，教案起着十分重要的作用。下面是整理的一年级语文上册《四季》教案，欢迎阅读参考！【教学设计理念】
生活是言语生成和发展的源泉。语文天然是与生活联系在一起的，“语文一旦与生活相联系，马上就生动活泼起来”。富有童趣的诗歌来自生活。
本课是一首富有童趣的儿歌。本设计让学生在有趣的游戏、小组合作、美丽的**、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中学生字、学语言、学诗歌，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。教学目标：
知识目标：认识11个生字。会写“七、儿、九、无”4个生字。
能力目标：正确、流利地朗读课文。
情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。教学重点：
1。认识生字和练习朗读。
2。感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情教学难点：
模仿课文自创诗歌。教学准备：
第1页。课文课件、生字卡片、拼图和拟人贴图课时安排：2课时。
教学流程与设计意图。
一、画面渲染激情、导入、揭题：（一）游戏激趣。
同学们，有四兄妹的本领可大了！他们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球；可以让许多水果挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。他们就是美丽的春天、夏天、秋天和冬天。
今天呀！老师把他们的**都带来了，我们一边看，一边猜一猜哪个是他们好吗？（二）顺趣导入。
师：同学们的脑袋真灵！一猜就猜中了。
今天我们的课室可热闹了！你们看4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们来认识认识他们。
（依次贴出拟人化可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人**和名字。让学生分别说出他们的名字并板书。）（三）引进课题。
师：他们给美丽的四季写了一首优美的诗歌《四季》。（板书课题）
设计意图】通过拟人化的导语使学生产生了对四季**的好奇心，第2页。
同时利用多**中美丽的四季图让学生感知四季给大自然的美，从而调动学生的学习兴趣。接着贴出草芽、荷叶、谷穗和雪人这4位课文角色拟人图让学生认识，并激趣说话引出《四季》课题并相机出示课题。这样就把文中的角色从文中“跳”出来，抓住学生好奇的心理，使学生初步了解课文，也进一步激发学生学习课文的兴趣。
二。读课文，自主识字。
一）初读课文，找出生字宝宝。
1。学生**《四季》的课文动画，初步感受课文。2。学生边读课文，边找出生字宝宝，并借助拼音把它们读熟。（师巡视、指导）【设计意图】
这个环节先让学生**《四季》动画，使课文内容更直观，便于学生更易掌握课文内容，为接下的学习打下坚实的基础。
二）分层学习，激趣识字。
1。出示课文11个生字，让学生找出导入时已跟他们见过面的5个生字宝宝。（课件出示）接着以个别读、组**车读、全班读等形式学习生字。（师纠正读音，个别字要求学生组词）
2。以个别生带读、组**车读、全班读等形式学习剩下的6个生字。（师纠正读音，个别字要求学生组词）
第3页。设计意图】
本节课要学习11个生字，内容较多。为了让学生学得轻松，把生字分成两步来学习。让学生以个人读、互相读、小组读和**车读等多种形式读生字，既使学生读准了字音，又使老师检查到学生掌握的程度。
（三）趣味练习，巩固生字1。小组读生字卡。
小老师”带组员读，互教互学。2。赛车游戏。
学生读赛车上的词语，读对了赛车就能又快又稳地到达终点。（课件出示）3。找朋友游戏。
让两个男、女同学比赛玩拼字游戏，拼对了就带同学们读一读。（拼图卡片）【设计意图】
针对低年级学生学得快、忘得也快的特点，为了帮助他们进一步加深印象，安排了“读字卡”、“找朋友”和“赛车游戏”等游戏，让学生和生字一次次见面，使他们在快乐的氛围中巩固了知识点。三。做轻松操，放松心情。
教师带着学生一起做1分钟有趣的轻松操。【设计意图】
第4页。针对低年级的学生的注意力持久性不长的特点，在教学内容进行到一半的时候，教师带着学生做1分钟有趣的轻松操。这样放松了学生的心情，使学生很快地把精神集中起来，为接下来的学习环节打下基础。
既注重了学生的身心健康，又提高了教学效率。
四。合作**，美读课文。
一）让学生分别说出“草芽”、“荷叶”、“谷穗”、“雪人”等四种事物分别属于哪个季节。（二）熟读课文。
让学生自主地选择自己喜欢的季节来自由读——生个别读——老师示范读。（生自主点评，师点拨。课件出示相对应诗歌和**。）
三）自主表演朗读，深化理解1。学生以4人小组分工合作边读边演。2。请学生上讲台戴上头饰合作表演读。【设计意图】
这一环节我没有按从头到尾按顺序教学，而是让学生自主地选择自己喜欢的季节来读，目的是让学生主动、乐意去学，把“要我读”变成了“我要读”、“我想读”、“我爱读”，以提高阅读质量。在这里，我将采用指名读、教师范读、小组合作读、表演读和互评的方式来训练学生掌握朗读技巧。
第5页。五。拓展延伸，创作诗歌。
出示两幅四季的**，让学生模仿课文诗歌句式给图编小诗歌。（师示范、点拨）【设计意图】
这一教学要求对一年级的学生有一定的难度，因此教师通过示范，采取先“扶”后“放”的方法引导学生去动脑思考。通过这种循序渐进的导与学，使学生的创造思维在这个过程中得以体现。
六。指导书写，一丝不苟。
一）让学生观察田字格中“七、儿、九、无”4个字，并说说写这4个字时应该注意什么。
二）教师先在黑板上的田字格里范写本课要求会写的4个字，要求认真看。
三）请2~4名学生到黑板上写，其余学生在课本上的田字格里写。
四）师先评改学生在黑板上写的字，再评改学生在书上田字格中写的字，（实物投影出来）从笔画、结构以及笔顺来指导学生把字写好。
五）学生再写生字，写完后同桌互相点评。（写得好的，同桌奖他（她）一个“小笑脸”（画），写得不够好的，同桌做“小老师”教一教他（她）。）设计意图】
第6页。端端正正地写字，写出端端正正的字。”在这样扎实的写字教学活动中，学生不但能把字写好，而且能陶冶出热爱祖国语言文字的情操，所以低年级的语文课一定要重视写字的指导，本环节的设计用意就在于此。
七。小结全文。
师：四季的景色很美丽。我们都想把他们留住是吗？那我们就要做一个爱护花草、不随地丢垃圾、保持环境卫生的小使者哟！【设计意图】
情感价值观的教学目标是新课标的三维目标之一，在这样一篇优美的课中应得到体现。因此，在本课教学即将结束时，教师应引导学生明白，要把这么美的四季留在身边，就必须做一个爱护花草，不随便丢垃圾，保护环境的的小卫士。八。
趣味作业，课外延伸。
师：一年四季都很美，小朋友们请把你自己喜欢的季节画下来，怎么想的就怎么画。画完后尝试给它写一句小诗歌。（课件出示）【设计意图】
从课内引向课外，使学生进一步感受到美的存在。有利于提高学生的语文综合素养。板书设计：四季。
第7页。草芽（拟人图）草芽春天荷叶（拟人图）荷叶夏天谷穗（拟人图）谷穗秋天雪人（拟人图）雪人秋天【设计意图】
板书是以迎合学生心理，激发学生学习兴趣，促进学生对课题探索的热情而设计的。
第8页。
一年级语文上册《四季》教案
一年级语文上册 四季 教案。教师教学过程中，教案起着十分重要的作用。下面是小编整理的一年级语文上册 四季 教案，欢迎阅读参考！教学设计理念 生活是言语生成和发展的源泉。语文天然是与生活联系在一起的，语文一旦与生活相联系，马上就生动活泼起来 富有童趣的诗歌来自生活。本课是一首富有童趣的儿歌。本设计让学...
一年级语文上册《四季》教案
3 四季的景色可真美！老师相信通过这节课的学习，你们一定会喜爱四季的，现在我们就走进四季，去感受它的美好吧！打开书61页 请小朋友自由朗读课文，碰到不认识的就请拼音朋友帮帮你吧！4，在小朋友刚才读课文的时候，老师请来本课的生字宝宝，小朋友们想不想认识她们？想 生字宝宝也很想认识大家，我们一起去认识它...
人教版一年级语文上册《四季》教案
人教版一年级语文上册 四季 教学设计。教学目标 知识与技能 1.认识本课11个生字，会写 七 儿 九 无 字。2.正确流利地朗读课文。3.了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。教学过程 一 创设情境，激发兴趣。师 今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看大屏幕。看 以动...