《四季》第一课时。
教学内容】人教版小学语文一年级上册第2课。
教学目标】1．通过看图、汉字溯源、联系生活认识“圆、雪”等11个生字，认识“囗、雨”2个偏旁。学会笔画“乚”，会写“七、儿”2个字。
2．学习诗歌，通过想象、表演等方式练习朗读、背诵课文。
3．了解课文内容，知道一年有四季及季节特征，产生对大自然的喜爱之情。
教学重难点】识字、写字和练习朗读。
设计理念】紧扣低段学段特点，基于学生学习起点，以趣味性的活动建构学习板块，在语言实践中识字、写字、练习朗读。
过程预设】课前交流：小朋友们，你们好！我姓林，谁来叫叫我？
我们来玩个游戏：长、长长，我说长，你说长长，还可以加上动作。短—短短、红—红红、黄—黄黄、棒—棒棒。
小朋友们多棒！可以上课了吗？）
一、导入，认识四季。
1．小朋友真精神，看谁的小眼睛最亮，能看着老师写字。板书：四季。
1）一起来读读。
2）知道一年有哪四个季节吗？看，他们跑到老师手上来了呢！谁来叫叫他。
a、春天。一起来叫叫他。
b、夏天。拼读，跟读。
c、秋天。拼读“秋”，齐读“秋天”。
d、冬天。冬天要下雪，看看冬这个字下面有两点，它像什么呀？
2．开一辆小火车读。（火车火车开起来？）
3.老师把他们请到黑板上来了。老师贴完：我们来按顺序读读。
二、初读，读通课文。
1．一年四季的景色可美啦，就让我们随着优美的**走进美丽的四季。
2．老师配乐范读课文。听老师读，你们在心里读，老师读到哪个字，你的眼睛就看到哪个字，好不好？
3．学生自由读课文。
师：好听吗？想不想自己去读读？
一读：自由读两遍，争取把所有字音读正确。读完一遍朝老师点点头，读完两遍就把书反扣在桌上。
听清楚了吗？这首诗就藏在语文书上61页。打开书，开始吧！
（生自由朗读课文，师巡视）
二读：你们最喜欢哪个季节？（指生说2名，那你待会儿就读这个小节）选你最喜欢的季节，连续读两遍，然后再读给你的同桌听。
读得好的夸夸他，读不好的帮帮他，听清楚了吗？（学生读书，教师巡视）
4．四季的景色真美，课文中有哪些美丽的景色呢？
1）出示趣味卡片，谁来跟他们打打招呼？
（2）学习“雪”。有个朋友迫不及待想和大家见面，他是谁？
a、出示象形字，学生猜。再出示 ，学生猜。最后出示楷书雪。
b、认识雨字头。板书：雨雨字头。学生跟读。下雪时，经常也会有雨。
c、你能给学找个朋友吗？
3）学习“叶”，指名读。你是用什么办法记住它的？
5．这四位新朋友各自喜欢哪个季节？谁来摆一摆？
三、细读，积累词句。
一）学习第一句。
1.我们先来欣赏春天的美景吧！谁想把春天读给大家听？指名读，随机学习生字：“对”“说”和“是”是翘舌音。卡片抽读。**车读“说、是”。
2.生字宝宝回到跑回课文中了，还有谁想读？
3.感受叠词：草芽是怎样的？(点红：尖尖）
a、这里可是两个“尖”，再来读。
b、叠词，读起来特别好听。齐读。
4.谁能加上动作读。
5.男女生赛读。
6.在春天里，我们能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，想想，还能看到什么呢？（1-2名）
7.小朋友们讲得特别棒，老师奖励给大家一句话：柳枝长长，他对湖水说，“我是春天。”
模仿说话：这句话美不美？有没有同学像老师这样说一句有关春天的话？看图想一想。
桃花 ，他对说：“我是春天。”
（二）学习第二句。
1.春天过去，夏天来了。出示图，谁能学着第一段说一说？
他对说：“我是 。”
2.交流。你和作家一样厉害哦！
3.引：看，荷叶是什么样的？——圆圆的。学习“圆”
a、圆，这是一个整体认读音节，读。
b、圆字在古代是这样写的（甲骨文），他由鼎口形状而来，演变成圆字。
c、认识大口框，显红，表示围成一圈。
d、拿起手画一个圆。
e、生活中，还有什么也是圆圆的？月亮圆圆……
学着作者的样子可以说：月亮圆圆……（一用上叠词就特别好听！）
4.我们把圆送回诗中，加上动作齐读。
三）演读。1．一二两小节**出示。我们走进了美丽的春天和夏天，还可以配上动作读呢！自己试试。
2．那我们全体一起来边表演边读吧！配乐。
（四）背诵。
师：小朋友们，看你们边演边读这么有意思，生字宝宝又想你们了，还认识吗？
1.复现生字，出示：草芽、对、说、是、荷叶圆圆、夏天（读两遍）
2.填空背诵。(逐句出现，指名背，男生背第一句、女生背)
3.集体齐背诵两小节。
四、认识笔画，指导书写。
过渡：小朋友们读得很好。下面我们一起来写写本课生字。
1.出示“七、儿”，叫叫他们的名字。
2.仔细看，它们有什么共同的地方？都有笔画“乚”。
a、跟我读“竖弯钩”。
b、“竖弯钩”一笔写成折角要写得圆润。
c、写好他可有个秘诀哦！出示：一竖二弯三回四上钩。跟我念。
d、伸出手和老师一起写“乚”，学生念口诀。
e、练写“乚”两个。
3．指导书写“七”“儿” 。
1）写这两个字，应注意什么？指生说。引导学生发现“七” “儿”的每一笔在田字格中的位置。
2）师范写，边说笔顺。
3）评奖要求：一“乚”能把折角写圆润得一颗星；二其他笔画位置写对得一颗星；三坐姿端正得一颗星。
5）展示评价，送星。
五、结课。小朋友们，这节课学到这，你有什么收获呀？（认识了大口框、雨字头；学会笔画“乚”；会写“七、儿”；积累了许多词语……）对啊！
这节课小朋友认认真真地学，走进了四季，还学会了这么多的本领。下节课由我们班的老师再带大家继续学本领好吗？下课！
人教版一年级上册语文四季
四季 教学设计 孔繁娟。教学目标 1.认识课文中的生字。2.能正确 流利地朗读课文，做到背诵课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学教法应用 小组讨论法，质疑问难。教具准备 生字卡片 课件 图画 胶水 或磁石 教学重点 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，...
学年人教版一年级语文上册《四季》教 学 实 录
四季 教学实录。河南省焦作市解放区学生路小学薛媛媛。教学目标 1 理解课文内容，知道四季特征，感受各个季节的美丽。2 认读课文中的生字。3 能正确 流利地读课文。教学准备 多 课件 草芽 荷叶 谷穗 雪人的 教学过程 一 导入。师 今天，老师给小朋友带来了一位朋友，他呀，可真奇怪，出示 课件一 谜语...
人教版小学语文一年级上册四季 4
四季 教学设计。一年级李春红。一 教材解析。1 课标要求。根据低年级学段要求 能借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，学习独立识字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，学习用普通话正确 流利 有感情地朗读课文，展开想象。获得初步的情感体验，感受语言的优美。2 单元分析。第二单元是本册教材中的第一组课文...