《四季》（第二课时）
教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、在阅读过程中感受语言的优美，积累语言，提高语言表达能力。
3、结合**，联系生活实际，了解四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
4.认识新笔画“竖弯钩”，学写“七”字。【重点难点】
1.了解四季特征，感受四季的美，感受语言的优美，积累和丰富语言。2.认识新笔画“竖弯钩”，学写“七”字。【教学准备】
多**课件，有关四季的动画和**、**，头饰。【教学过程】
一．直接导入，走近大自然。
孩子们，神奇的大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，她们分别是：春，夏，秋，冬，人们称她们为——“四季”（板书：四季）这节课就让我们继续走近“四季”，领略她们的美！
请大家齐读课题。（生读课题）二．复习字词，乐游大本营。
1.课件出示生字：“说，对，叶，肚，就”（指名读，说记字方法）
2.猜谜“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”（课件出示生字：雪）
课件出示生字：是）。会用这个字吗？（指名用“是”说话）3.（课件出示生字：圆）。你都见过什么东西是圆圆的？（指名说）4.复习词语【课件：词语】
5.欣赏四季美图（课件出示：四季风光——草芽尖尖，春雨沙沙，桃花红红，荷叶圆圆，知了声声，秋叶飘飘，谷穗弯弯，雪花飘飘，北风呼呼）三．整体感知，自由读诗歌1.
自由读文：读准字音。读通句子。
2.听录音范读。
3.选自己最喜欢的季节多读几遍，看谁读得美。4.同桌交流：说一说为什么喜欢这个季节。四．品读诗歌，美美读课文（一）
1.为什么喜欢春天？（指名说）
2.读一读描写春天的小节。（指名读）3.指导朗读。（多种形式练读）
4．在春天里我们还能看到什么？是什么样的？仿照书上中的样子说一说。例：草芽尖尖，桃花（），春雨（），柳枝（）
5.句式练习：（课件：（）对（）说：“我是春天。”）二）
1.仔细听，看看你有什么发现。（课件：夏天流水声，青蛙叫）2.诗人是怎样写夏天的呢？谁能读一读。3.指导朗读。（三）
1.猜迷语，出示“秋”
2.秋姑娘送来了丰收的果实…这是什么？它是什么样子的？（课件：谷穗）（弯弯的、金黄的）在生活中你还见过什么是“弯弯的”？（月亮，镰刀，眉毛……）3.指导朗读（四）
1.字理分析“冬”2.说说小雪人的样子。3.指导朗读。
五．表演美文，争当小诗人1.齐读。2.配乐试背。
3.演一演，争当小诗人。六．指导书写，认识新笔画。
1.猜谜语，出示“七”，认识新笔画“竖弯钩”。2.师范写，生练写。七．作业布置，读写画演创【板书设计】
《四季》教学设计13 小学一年级语文教案
四季 教学设计13 小学一年级语文教案。教材分析 四季 是义务教育课程标准实验教科书语文 人教版 一年级上册课文 一 第二课。课文分为四小节，以拟人化的口吻描述了四季不同的特点和代表性事物，篇幅不长，读起来朗朗上口，从而激发学生对大自然美丽景观的赞赏和热爱。语文课程标准 的课程总目标提出在发展学生语...
一年级语文四季教学设计
因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文。经过本环节这样多的形式，多层面的指导，学生就读得有声有色了，唱读得问题也就迎刃而解了。3 学生练习朗读第二小节，通过以评促读的方式让学生逐步总结读书方法。4 剩下的两个小节，采用小组合作学习方式，在小组长的带领下，选择...
一年级四季教学设计
教学目标 1.通过演示 组词等方法，会认 尖 弯 地 等生字，会写 天 四 2个字。2.学习课文，能熟读成诵，感受不同季节的美丽。3.能仿照课文说一说自己喜欢的季节。一 激趣导入，揭示课题。同学们，有四兄妹的本领可大了！他们可以让草儿变绿 花儿变红 可以让太阳变成大火球 可以让许多水果挂在枝头 还可...