教学准备。
1.教学目标。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、在熟读课文的同时认识11个生字，拓展学生生活中识字。
3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。
2.教学重点/难点。
教学重点：识字和练习朗读是本课的。
教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。
3.教学用具。
多**工具。
4.标签教学过程（一）看，初识美1、导入。
师：小朋友，今天老师要带大家去认识一位神奇的漂亮妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常可爱的女儿，这四位小姑娘各有各的本领，有的可以让花儿变红，草儿变绿；有的可以让太阳变成一个大火球，晒得我们直淌汗；有的可以让沉甸甸的果实爬上枝头；更神奇的是还有的可以让世界在一夜之间变得一片雪白。
那小朋友能不能猜一猜这四个小姑娘都叫什么名字呢？生：这四个小姑娘分别是春、夏、秋、冬。
师：真聪明，你们的答案和他一样吗？生：
一样。板书：春夏秋冬。师：想不想看这四个女儿给我们带来的美景？生：想。
课件出示春夏秋冬的**，分别问学生：你有什么感受？
生自由谈感受后，师：四季的的景色美不美？我们把春夏秋冬四个季节合起来叫做：四季。师板书：四季。（二）读，感受美1、引入。
师：四季的景色可真美，有一位作家把它写成了一首优美的小诗，今天老师要把这首小诗送给坐得最端正的小朋友，想听老师读吗？生：想。
师：想比老师读得更好吗，想要比老师读得好就必须把生字认会。让我们打开课本来读读吧，一边读一边圈出生字，借助拼音读准每一个字的字音，读完之后请举手，开始吧。2、认读生字词语。
1）谁会读？指读。领读。谁能起来说一下你是怎么样记住这些字的？师讲识字方法：加一加、反义词、偏旁部首（4个）、反义词。（2）去掉帽子读（3）青蛙识字。
4）课文里还有四个词语想和你们做朋友，你还认识他吗？生1读生2领读去掉帽子齐读师：想看看他们长得什么样子吗？
课件出示：草芽荷叶谷穗雪人并引导学生说出草芽尖尖荷叶圆圆谷穗弯弯雪人大肚子一挺用动作比划出这这四个朋友的样子。（三）再读，品味美。
认识了生字和课文里的朋友，请再读一遍课文，看能否读准，让我们一起看一下四季的景色。
师：谁愿意来读一读春天？
师：那就请你来读读春天吧。(课件出示春天的自然段)生读。
师：从他的朗读声中，你们知道了春天有什么呢？生1：草芽生2：小鸟。
师：是呀，春天到了，小草偷偷地从泥土堆里钻出了小脑袋，草芽尖尖的，真是可爱！它正亲切地和谁打着招呼啊？生：小鸟。
它对小鸟说，我是——生接“春天”草芽是那么的细，那么的小，又那么的嫩，那咱们在读的时候应该读得细一些，轻一些，可别吓坏了小草。这样吧，咱们男女生赛读，看看谁读得更小心，更爱护小草！男、女生读，小组赛读。
师：春姑娘不仅唤醒了小草，还吹红了桃花小朋友们，今天你们也来当当小诗人，填填下面的句子。课件出示：
桃花（），他对小鸟说：“我是（）！师：
见过桃花吗？（出示桃花的**，给予一定的提示）你看，春天到了，一朵朵桃花开了，红红的，真漂亮！来做做小诗人吧！
生1：桃花鲜艳，她对小鸟说：“我是春天！
”师：你可真会说话！
生2：桃花红红，他对小鸟说：“我是春天！”
师：说得可真漂亮！老师知道还有很多小朋友想说，那就请你说给你身边的小朋友听听吧！生自由说。
2.师：夏天来了。夏天可真热闹，夏姑娘不仅请来了荷叶，还请来了——生接“青蛙”（贴板画：青蛙），它对青蛙说——生接“我是夏天”。
师：夏天好热呀，我们都吃一种又圆又大的水果，让我们再争当一次小诗人！课件出示：西瓜（），他对（）说：“我是夏天。”3.走进秋天。
师：秋天是收获的季节，瞧！秋姑娘给我们带来了什么？课件谷穗是什么样的？学习“弯”（板画：谷穗弯弯）师：谷穗为什么会弯弯的？
师：稻谷成熟了，结出了沉甸甸的谷穗，为农民伯伯做出了贡献，他们不但没有骄傲，还谦虚的鞠起躬来。指名读，齐读。
谁能把谷穗谦虚的样子读出来？指名读，表演读，齐读。4走进冬天。
师：谁起来读冬天？（课件出示冬天的自然段）生1读。
师：哦，我觉得你把雪人顽皮可爱的样子读出来了，谁能学着他的样子再来读读呢？这样吧，边读边加上动作。生2读。
师：读得可真棒，我们掌声送给他！小朋友们读书读得特别好，我知道你们呀都想读这一小节，那就读给你身边的小伙伴听听吧！（四）写，写好生字。
师：课文读得你们好，那你们的字写得好不好呢？这节课咱们就写两个字，但这两个字你必须写得特别好。
首先咱们来放松一下，猜个字谜。课件出示：十的一竖往右拐，但它却比十少三。
生：七。
师：那我们就先来写写“七”字吧。“七”的一横要斜一点，它可是一块跷跷板，左低右高，竖弯钩的一竖是压着竖中线（和老师书空），咱们再来猜个字谜。
课件出示：比十少一是多少生：九。
师：那我们也来写写“九”字吧，“九”的第一笔是什么？（撇），撇是在竖中线的左边一点点，横折弯钩的横要走上坡，稍微斜一点，明白了吗？
那就自己写写吧，每一个字写一遍（师边检查边指导）。下课！
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因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文。经过本环节这样多的形式，多层面的指导，学生就读得有声有色了，唱读得问题也就迎刃而解了。3 学生练习朗读第二小节，通过以评促读的方式让学生逐步总结读书方法。4 剩下的两个小节，采用小组合作学习方式，在小组长的带领下，选择...
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3 识字方法交流，学习三个偏旁。4 去拼音读 男女生比赛。生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？5 游戏巩固。看到小朋友这么棒的表现，果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果，你们愿意吗？谁的苹果摘得好，农民伯伯还有礼物送呢！6 读词语。齐读 指名读 词语娃娃也来了，我们一起读读。过渡 小朋友们和生字...
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四季 第二课时教学设计。秦安县兴国镇古城小学赵秀珍。一 教学目标。1 正确 流利地朗读课文。背诵课文。2 理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美，激发学生对大自然的喜爱之情。二 教学重 难点了解四季的景色特征。三 教具准备。多 课件短语卡片。四 教学过程 一 谈话导入。1 师 上节课我们读了 四...