2.把读的时间留给学生，把说的机会让给学生，突出学生的主体地位，让学生通过朗读，在熟读的基础上，通过自由读、边带动作边读、小组内对读等形式，了解四季的特点，感受四季的美丽。
三、不足之处。
虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：
1. 字词的理解、学习太过粗略。虽然课前引导学生预习了字音，课上重点指导字形，但对于字词的理解掌握还是比较重要的。
就这节课来看，由于时间分配上不够科学，对重点词的运用、意思理解不到位，可能失去了积累的机会。
2. 对学生的个性理解不够充分，还有些越俎代庖的嫌疑。说白了，我在课堂上并不足够大气，有时候拘泥于小空间。不能从整体上把握、调控，教师的教学一定程度上还是框架着学生。
四、改进措施。
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做，自编小诗时：给学生句式，学生补充（ ）它（ ）说：“我是（ ）学生组内进行交流。
在朗读课文时充分发挥小组的力量，组员合作朗读，可以一人读一节，可以合作对话读，合作朗读，表演背诵，相信学生参与度会更高，教学效果会更好。
部编 人教版小学语文一年级上册《4四季》公开课导学案
教学设计表。一 基本信息。学科 版本 学时。二 教学目标。1 复习巩固上节课认识的10个生字。2 初步了解四季特征，感受四季的美。3 读出诗歌趣味。4 仿照课文说一说自己喜欢的季节。5 会写 天 是 四季 人教课标2016版。第二课时。章节年级。第四单元一年级。三 学习者分析。学生通过上节课的学习，...
部编 人教版小学语文一年级上册《4四季》优质课教学设计
四季。教学目标 知识与技能 1 认识10个生字，认识3个部首。2 正确，流利地朗读课文。3 了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。过程与方法 以学生为主体，让学生边读边悟，在读文，读图中掌握本课的生字词 结合，创设情境，引导学生展开丰富的想象，理解课文内容，感受各个季节的美丽，从而入境入情地朗读...
部编 人教版小学语文一年级上册《4四季》优质课教学设计
四季 教学设计。总课时数 第二课时授课时间 课型 新授课教学目标 知识与技能 1 认识 个生字，会写 个字。2 学会两种笔画，认识 口 禾 雨 月 个偏旁。过程与方法 通过观察与熟读课文，学习本课生字了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。情感态度与价值观 感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之...