部编人教版一年级语文上册《四季》教学设。计。课时。
一、新课导入。
师：请问同学们现在是什么季节？
不错，现在是秋天。在本单元的课我们已经学习了《秋天》这篇课文，现在老师请同学们来回忆一下秋天的特点。师：除了我们学过的秋天，一年中还有春天、夏天、冬天。
春、夏、秋、冬就是我们一年的四季，一年是按照春天、夏天、秋天和冬天四个季节不断更替变化，我们要学会掌握四季的规律并且能带着发现美的眼睛去发现四季的美。二、学习新整体感知。
师：请同学们打开课本、举起手来跟着老师一起写本课的课题。jì
板书：4四季齐读读课题两遍。
师：现在老师给大家朗诵一下课文，请大家圈出生字学习生字。
jiānshuōchūnqīngāxiàāndejiùdōng尖说春青蛙夏弯地就冬ppt逐个展示生字。
师：我们请坐得最好的小老师来带我们读一下老师带读一遍生齐读一遍。
**车查看掌握程度师：火车、火车**开生：火车、火车，这里开。
师：我们已经学过很多识字方法了，有加一加、减一减、猜字谜和组词法。现在给一分钟你和同桌讨论一下，你用什么方法来记住这些生字宝宝师：时间到生：我知道。
师：现在请同学们来分享一下你们刚才讨论的结果，看谁的方法更棒。加一加：尖。
猜字谜：自有一日出头天——春组词法：说：说话的说春：春天的春学习难点生字说蛙夏地板书说：言字旁。
蛙：虫字旁夏：折地：土字旁de地dì进入。
**课文音频，请同学们认真听并且感受四季的特点ppt同时展示。
全班齐读，要求读准字音、读通句子、读出感情朗读指导：“尖尖”要读得轻细，表现出草尖的柔嫩读“圆圆”时声音微微上扬，体现荷叶的美丽分组朗读，每组读一个季节，看哪一组读得最好师：请问同学们这篇课文写了什么东西板书春天夏天秋天冬天学习节。
请生有感情朗读课文读出春天的活力请生根据课文补充完整。
板书春天的学习拟人手法。
师：这里的“他”指的是什么？草芽可以说话吗？这里把不是人的东西当做人来写就称为拟人句板书nǐ拟人句第二课时。
一、整体巩固复习拟人句齐读全。
师：上节课我们已经学习了拟人句，拟人手法是指把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的修辞手法。
举例：顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞风儿清唱著歌。
小树摆动着枝叶，向我们点头笑向日葵不断地面向太阳公公做运动师：现在请小朋友们自己来说一下拟人句提示：唱歌跳舞把握全。
根据课文填空。
师：我们课本里还有很多拟人句，请同学们找出其他季节的拟人句。
草芽对小鸟说荷叶青蛙说谷穗鞠着躬说雪人顽皮地说根据课文内容填空。
师：请同学们再认真读一读，把括号补充完整。ppt展示春天的夏天的秋天的冬天的。
师：春天气候变暖，万物苏醒，小草开始发芽了。荷叶喜水喜暖，只有在夏天才会生长起来。
秋天庄稼都成熟了，谷穗也被成熟的果实压弯了腰。冬天天气变冷，冰天雪地，小朋友们可以堆雪人、打雪仗啦。模仿造句。
师：四季除了课文提到的景物还有很多其他景物，你最喜欢哪个季节？现在我们请细心的、善于观察生活的小朋友来像课文那样补充句子说一说。ppt展示。
他对：“我是天”他对说：“我是”
他对说：“我是”他对说：“我是”他对说：“我是”他对说：“我是”他对说：“我是”二、学习生字ppt展示田字格生字天四是。
师黑板展示写法生在课本描红。
部编人教版小学语文一年级上册《四季》教案
4 四季。第一课时。教学目标 1 认识 尖 说 等9个生字和言字旁。读准多音字 地 的字音。2 会写 四 字。3 正确朗读课文，感受四季的美并能背诵课文。教学重点 朗读课文，背诵课文。教学难点 认识折文等3个偏旁 会模仿编写。一 谈话导入，揭题 1 小朋友，我们前两天学习了一篇课文叫秋天，你们还记得...
部编人教版一年级语文上册26 《四季》导学案
27.季导学案。课题。四季。课型。新授课。工具性与人文性的统一，是语文学科的基本性质。语文的工具性和人文性是相辅相成 相得益彰的。本设计让学生在经历文本 超越文本的同时，了解四季的美丽，加深对四季的喜爱，并通过拓展练说 美读加深 内化迁移 模。设计说明仿写诗等多种方法整合训练，达到人文性和工具性的和...
部编 人教版小学语文一年级上册《4四季》公开课导学案
教学设计表。一 基本信息。学科 版本 学时。二 教学目标。1 复习巩固上节课认识的10个生字。2 初步了解四季特征，感受四季的美。3 读出诗歌趣味。4 仿照课文说一说自己喜欢的季节。5 会写 天 是 四季 人教课标2016版。第二课时。章节年级。第四单元一年级。三 学习者分析。学生通过上节课的学习，...