检查时间：验印主备人：执教时间：年月日。
教学单元课题教学内容。
第四单元四季。
认识生字，正确朗读课文。
总（12）课时第（7）课时。
教学目标。1.认识“尖、说”等10个生字。认识三个偏旁。
2.正确朗读课文，初步了解四季的特征，感受各个季节的美丽。3.培养学生热爱大自然的情感。背诵课文。重点：认字、正确朗读课文。
难点：识字，理解课文描绘的景象。与生字和课文有关的**。
教学重点及难点教学准备、资源。
教学过程。一、激趣导入。
1.小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上放的是什么季节？（课件依次出现：
草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）说说你是从**看出来的？[每猜对一幅，就在**上方出现春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。]卡片出示“春、夏”，这个字你认识吗？
怎么认识的？卡片出示“冬“，齐读。说说冬季有哪些景物2.
师：这四个季节合在一起，我们称它们为四季。（板书四季）二、初步感知。
1.有个小朋友把这么美的景色给写成了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一读。（学生读题）
2.听到小朋友这么美的朗读，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。3.激趣学习：
出示注音的词语：草芽、荷叶、谷穗、雪人。
请大家大声自由读词语，然后请几位小老师带大家亲切地和“它们”打招呼，多种形式读。注意读音：草、穗是平舌音。
识记：尖、说、蛙、弯、地、就说说：你是怎么记的？你能给他们找个朋友吗？
认识“言字旁、虫子旁、折文”。
6.个别读、小组读。全班起立加动作读。三、读通全文。
二次备课（个性化修改）
1.猜词说因：猜猜这四位朋友分别喜欢哪个季节，说说你的理由。生说，师板书：春、夏、秋、冬。
2.回归课文：真的是这样吗？让我们赶快到课文中找答案。自由读，要求做到：读准字音，读通课文。
检查学生读课文的情况。指名读，齐读课文（也可加动作）。四、**车认字。
五、引导观察，指导书写。
1．课件出示本节课要书写的字。2．学生跟随课件演示书空笔顺。3.观察田字格，找准每一笔的位置。4.教师范写。
5.学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍6.教师巡视指导。
7.投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。六、作业。
a朗读课文，正确流利，书写生字每个3遍b正确朗读课文，书写生字每个5遍。c正确朗读课文，识字，书写生字每个，7遍。
一分钟安全教育：不跟陌生人搭讪。
四季。板书设计草芽荷叶谷穗雪人。
教学反思。注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。**内设计好的字体不许改动。
部编本人教版一年级语文上册《四季》教案（教学设计）
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日。
教学单元课题教学内容。
第四单元四季。
复习生字，理解课文，正确朗读、背诵课文。1.复习学过的字。
正确朗读课文，背诵课文。2.在感知四季的基础上，说说四季的美丽3.
激发学生热爱大自然的情感。重点：复习生字，背诵韵文。
难点：理解。
与课文有关的**及字卡。
总（12）课时第（8）课时。
教学目标教学重点及难点教学准备、资源。
教学过程。一、复习巩固，激趣倒入。
1.认读生字卡片，进行扩词练习。2.抽同学读课文。
3.导入：小朋友，四季都是非常美丽的，上节课我们知道了四位朋友“草芽、荷叶、谷穗、雪人”分别喜欢的季节，那么你最喜欢哪个季节？
二、根据学情，随机学文春天——万紫千红总是春。
1.学习课文：这么多小朋友都喜欢春天，有一个小朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢。
看书读文，出示：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”2.品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”什么样啊？
（尖尖、嫩嫩、绿绿）
是啊，正因为这尖尖的绿绿的草芽只有春天才有，所以草芽说“我是春天”。
3.美读句子：草芽为什么只对小鸟说？草芽在对小鸟说这句话时是什么表情？
师范读。请你也试着这样来读一读。4.多读评价：请同学来读一读。（指名读）男女生比赛读等多种形式读，读出草芽的自豪、高兴等语气后进行评价。
5.拓展表象：同学们，春天多美丽啊，谁能像课文中的小朋友一样，也给春天写一句话啊？
6.出示句式：桃花（），他对（）说：
“我是春天。”迎春花（），他对（）说：“我是春天。
”二次备课。个性化修改）
）（）他对（）说：“我是春天。”7.
欣赏了春天，我们觉得春天真是（）！让我们连起来读一读。夏天——大珠小珠落玉盘1.
夏天多热闹阿！这是谁在唱歌啊？谁在说话啊？
让我们赶快去听一听！（课件）
2.你听到了什么？谁在跟青蛙讲话呢？读书第二段。
3.美读升华：师范读。
指导读出夏天荷叶长得好的语气等。4.拓展练习：
让学生也以课文为例说句子。（）他对蜻蜓说：“我是夏天。
”秋天——绝知此事要躬行。
1.小朋友们，秋天是个丰收的季节，果子熟了，庄稼也熟了。出示句子，读：
谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”2.
品味语言：（重点：一是解决“弯弯”，二是解决“鞠着躬”）3.
美读体情：谷穗会以什么样的心情去说这句话呢？师范读，生练读。
指名读，带动作读、齐声读。冬天——熟读深思子自知。
出示课件：冬天雪景图，读一读小雪人的话：雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”
你觉得雪人怎么样？你从诗句的**看出来？（顽皮、大肚子一挺看出）读出雪人的顽皮，小组赛读。表演读：让学生边读边表演。
三、美读全文，表演背诵1.美读全文：多种形式地读。
.表演背诵：边演边读，边读边背。四、巩固拓展：1.模仿编诗。
———他对———说：“我是春天。”—他对———说：“我是夏天。”—他对———说：“我是秋天。”—他对———说：“我是冬天。”2.点评激励。
五、作业a背诵课文，每个字写三遍b背诵课文，每个字写五遍。c背诵课文，每个字写七遍。一分钟安全教育：防火安全。
四季。板书设计春夏秋冬。
教学反思。注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。**内设计好的字体不许改动。
部编本人教版语文一年级上册《四季》公开课教学设计
四季 教学设计。教学目标 有感情地朗读课文，试背课文。积累课文中的好词好句，模仿课文编儿歌。教学重点 指导学生有感情地朗读课文。教学难点 模仿课文编儿歌。教具 课件 教学课时 1课时 教学过程 一 导入，交代任务。今天我们继续学习第二课 四季 板书课题。我们都知道四季包括春夏秋冬这四个季节。板书 春...
部编本人教版一年级语文上册第4课《四季》教学设计
四季 教案设计。一 教案背景1 面向学生 小学2 学科 语文3 学生课前准备 1 初读课文，了解课文大意。2 自学生字，读准生字的读音。二 教材分析。四季 是一首童趣浓厚的诗歌。通过对春天的草芽 夏天的荷叶 秋天的谷穗 冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式...
部编人教版小学语文一年级上册《四季》教案
4 四季。第一课时。教学目标 1 认识 尖 说 等9个生字和言字旁。读准多音字 地 的字音。2 会写 四 字。3 正确朗读课文，感受四季的美并能背诵课文。教学重点 朗读课文，背诵课文。教学难点 认识折文等3个偏旁 会模仿编写。一 谈话导入，揭题 1 小朋友，我们前两天学习了一篇课文叫秋天，你们还记得...