4.四季。
课时目标。1．指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。
2．认识11个生字，会写“天、四、是”3个生字。
3．理解课文内容，知道四季的特征。引导学生用心感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
教学过程。一、情境导入。
1．出示“春夏秋冬”四个字的卡片。（“春”写在一朵桃花上，“夏”写在一片荷叶上，“秋”写在一个苹果上，“冬”写在一片雪花上）让学生认一认，说说喜欢哪个季节，为什么？有感情地说说“我喜欢___季”。
（把卡片奖给说的好的小朋友）
2．教师谈话：我们都知道大自然可神奇啦。今天它给我们带来了四样礼物，快出声和它们打声招呼。
贴**：草芽、荷叶、谷穗、雪人。
什么是草芽？什么是谷穗？
设计意图】兴趣是最好的老师。学生直观地在代表图案中找到自己喜欢的季节，凭着生活经验说自己喜欢的季节，这就是认识美的开始。
二、初读课文，整体感知。
1.教师谈话：同学们说得太好了，课文也把四季写得很美，你快来读一读。仔细观察课文有几个小节？
2.引导学生读读自己喜欢的季节。
设计意图】在喜欢的季节中通过多读课文，对语感进行培养，是读好书的前提，是对作者描写季节美的初步感知。
三、内容**。
1．学习第一节。
1）提问：课文的哪个小节描写的是春天的景色？谁来读读儿歌第一节，说说从第一节中知道什么了？
2）指导读，感悟春天的美丽。
春天来了，瞧！草芽从大地妈妈的怀中伸出了小脑袋，看到了美丽的世界。他看到什么了？此时什么心情？（高兴、激动、兴奋）
假如你是一棵小草，带着这种快乐的心情读一读。
教师总结：小朋友个个都是可爱的小草芽，这么多草芽终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来，赶上了春天的盛会，多开心呀，让我们一起欢呼吧！
2．学习第二节。
1）你为什么喜欢夏天？夏天什么样呢？
2）指导学生朗读，感悟夏天的美丽。
现在你们就是池塘中荷叶，你正舒舒服服地躺在水面上，你看到了什么？快睁眼看看。
多么舒心温暖的一刻呀。能读出这种感觉吗？
3．学习第三节。
1）你为什么喜欢秋天？（收获的季节）
快看看书上是怎么描写的？指名读，说说知道什么了？
农民伯伯看到这丰收的景象，充满了丰收的喜悦，谁来读读这小节？
2）指导读第三节。
大地妈妈不仅养育了谷穗，而且还用她甘甜的乳汁养育了万物，让我们带着动作齐声朗读课文第三段，一起感谢大地妈妈的养育之恩吧！
4．学习第四节。
1）谁喜欢冬天，为什么？自己读读课文说说知道什么了？
2）指导读，理解“顽皮”。
四、拓展升华。
1．合作创编。
教师谈话：可这是作者眼中的四季，我相信你们眼里的四季更加美丽。就让我们仿照这首诗的样子试着做一次诗人，说说你眼中的四季。
你喜欢哪个季节，就来赞美这个季节。老师做个样子，我喜欢春天，蝴蝶翩翩起舞，他对鲜花说：“我是春天！
”2．那你们能像我们给春天编诗歌那样，来编编每个季节诗歌吧。
设计意图】以推进式的问题情境，让学生体会到四季的美丽，大自然的美丽，以及我们生活环境的美丽，我们应该热爱自然，热爱生活，珍惜自然，珍惜生活，以点到面，把课堂推向另一个高潮，使文本的人文精神得到提升。
五、活动学习。
1．小朋友们可真了不起，春夏秋冬四位小姐姐也向大家竖起了拇指，大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，更要学会好好地保护她，让她越来越美。对了，大自然妈妈还给小朋友带来了好多礼物呢，让我们一起来看一看。（课件出示四季图）
2．同学们画一画你最喜欢的季节，明天带过来和这些画比一比。
板书设计。4.四季。
春天草芽尖尖。
夏天荷叶圆圆。
秋天谷穗弯弯。
冬天雪人大肚子一挺。
新人教版一年级语文上册第四单元课文14四季教案
4.四季。课时目标。1 认识10个生字，会写 天 四 是 3个字。认识3个偏旁 讠 虫 夂 3个偏旁。2 正确 流利地朗读课文。背诵课文。3 理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学过程。一 看，初识美。1 教师谈话 同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自...
苏教版一年级语文上册课文第四单元教案
课文 第四单元 单元聚焦。单元大看台。本单元的课文属于寓言故事，对启发学生想象力，认识自然有重要意义。通过教学，训练学生据音识字 写字 朗读和理解能力，培养学生养成细致观察 大胆想象 生动表达的能力，感悟自然处处蕴含的生命气息。小雪花 是一篇阅读课文。描绘了小雪花飘落在树枝和麦田的样子，语言优美，表...
第四单元课文一年级下册
识字四。蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。13古诗两首。所见作者 袁枚。牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。小池作者 杨万里。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。14 荷叶圆圆。荷叶圆圆的，绿绿的。...