日月明。一。
教学要求。1．了解一些会意字的构字特点，激发对祖国语言文字的喜爱之情。
2．认识生字，会写“力、手、水”。
3．正确、流利地朗读课文。
二。重点难点。
了解会意字的构字规律，培养初步的认字能力。
三。教学课时。
两课时。第一课时。
一教学目标。
认识生字，了解会意字构字特点。
正确、流利地读韵文。
二教具准备。
**。三教学过程。
一）形象揭题，趣味认字。
出示“一轮红日图”。你能说出这是什么字吗？板书：日。红日高照，光芒四射，非常明亮。
出示“一弯月牙图”。这个是什么字？板书：月。
日”和“月”合在一起，组成了一个新的字。板书：明。指导学生读准音。这是什么意思？（明亮的意思。日和月都很亮。）
二）举一反三，自学生字。
像这样有趣的字还有很多很多。出示“鱼”的图及汉字和“羊”的图及汉字，组成新字“鲜”。（鱼”和“羊”的味道都很鲜美。）
学生自学其他生字，同桌可以讨论。
请学生做小老师，汇报学习情况。
1）“小”和“土”合在一起，组成“尘”字，注意“小”不带钩。板书：尘。（土少就叫尘，灰尘。）
2）“小”和“大”合在一起，组成“尖”字。“小”字不出钩。
3）出示**，猜字。“灭”。（用盖儿一盖，火就“灭”了。）
4）“男”字。（谁在田间出力干活儿？）
5）出示**，猜字。“休”。（人靠着树休息。）
6）出示**，猜字。“看”。（手掩目是“看”。）
7）“林”字。（两木成“林”。）
8）出示**，猜字。“森”。（树多了，就是“森”林。）
9）出示**，猜字。“从”。（一人在前，一人在后跟随。）
10）在上图的基础上，加一人，变成“众”字。
三）诵读韵文，巩固认字。
1．自己出声读韵文。
2．用“对口令”方式，巩固认字。如老师说：日月。学生答：明。
四课堂作业新设计。
从上下行各选一字组成汉字，写下来。日。木。
手。一。小。目。
月。火。木。土。
给下列字组词。鲜（
明（看（
五。课堂作业新设计部分参***。
1、明。灭。林。尘。
看。2、鲜美。
鲜明。明天。
明亮。看见。
看作。第二课时。
一。教学目标。
1、开展实践活动，扩大识字。
2、指导书写。
二。教具准备。
搜集更多会意字。
三。教学过程。
一）复习巩固。
1、用“对口令”的形式说出所学汉字。
2、出示词卡，指名读词。
二）扩词造句，拓展知识。
1、认读“读读想想”中的词。
2、用生字扩词或造句。
明：明天。明亮。
表明。明白。
鲜：鲜美。新鲜。
鲜肉。海鲜。
尘：灰尘。尘土。
尘世。尖：尖刀。
尖锐。尖利。
灭：灭火。消灭。
扑灭。熄灭。
休：休息。休闲。
休养。午休。
林：森林。树林。
丛林。竹林。
众：万众一心。
观众。听众。众人。
自由组合，说说有趣的汉字。
不正就是歪。手分手是掰。马从门中闯出来。
三）指导写字。
水：第一笔坚钩写在竖中线上，第二笔横撇压横中线出笔，第三笔写至中心点，最后一笔捺收笔在撇的平行线上。
四。课堂作业新设计。
1、读一读。
笔尖。鲜花。
灭火。尘土。
森林。竹林。
明天。手心。
2、你还知道哪些字？在下面的横线上写出来。
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