《识字四》教学设计。
第一课时。导入、整体感知、 朗读理解课文、学编儿歌）
一、激趣导入。
一）谈话导入。
同学们，一年最热的是什么季节？夏天多美呀，请大家先来欣赏一幅夏天的图画，请大家仔细看看图上都画有什么？
二、看图，认生字，1、出示课件，引导学生按从上到下的顺序观察。
2、利用已有的识字方法识字。
3、读了这些词语，从字形上看你有什么新发现呢？
都是“虫”字旁的字，虫字旁的字大都跟昆虫，小动物有关。
此时要提醒学生，蝌蚪，蚯蚓，蜘蛛不是昆虫，但他们为什么也带着虫字旁。告诉学生，是因为我们祖先在造字时把长得像昆虫的小动物也带上了虫字旁。
4、让学生把虫字旁去掉，读一读，再带上虫字旁读一读，引导发现形声字的规律。
利用形声字的规律识字。如：蚊，蜈蚣等。
三、朗读理解。
1、师范读。
2、学生自由读，要求学生标出一共有几句话？
3、问题：你知道这些小动物喜欢在哪儿活动吗？
它们做了哪些有趣的事呢？
小朋友交流（展翅飞，造宫殿，运食粮，游得欢，结网忙），师引导学生了解这些小动物的生活习性。如：蜻蜓在半空捉小虫子；蝴蝶吃花蜜，传播花粉；蚂蚁同结起来力量大；蜘蛛织网粘虫子吃；蚯蚓为庄稼松土；蝌蚪将来会变成青蛙，到田里捉害虫。
4、了解了这么多知识，你喜欢这些小动物吗？多形式指导学生朗读。
5.你还知道哪些小动物，他们喜欢在**活动？做些什么？像文中这样说一说。
五、畅谈收获，布置作业。
通过今天的学习我们不但读懂了儿歌，认识了生字，而且还知道许多有关文中小动物的知识。你还想了解哪些小动物呢？课下读书，或者亲自观察。也像书上那样写一写。
第二课时。复习生字词、学习书写）
一、导入。1、抽读生字卡片：**车读、齐读。
2、师生共做“我说你指”的识字游戏。
3、读读有这些生词的儿歌。
明确本节课学习目标。
二、识字。1、课件出示“网、运、展”所在的句子，指名读。
2、猜字谜：
（1）猜网字：师读生找卡。读句子：蜘蛛为什么结网？你还知道什么网？
（2）猜运字：师做动作生猜。还可以运什么？怎么运？练习说话。
（3）猜展字：做动作理解伸展的意思。
三、指导书写。
1、师范写，生留心观察。
2、描红，临写，师巡视，个别指导。
3、扩词练习。
板书设计。蜻蜓半空展翅飞。
蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里早宫殿。
蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪水中游得欢。
蜘蛛房前结网忙。
人教版一年级语文下册单元第四单元试卷
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