1 秋天。
第一课时。教学目标：1、认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁；会写“了、子”等4 个字和横撇 1 个笔画。
2、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
教学重、难点：读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。
课前准备。1．制作课件、生字词语卡片。(教师)
2．秋天树叶的实物。(教师)
3．大雁**。(教师)
4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生)
课时安排。2课时。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)
3．齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1．认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多**课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
3．(多**课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。
4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。
了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。
片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。
子：在“叶子”一词中读轻声。
2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。
人”为翘舌音，**车读准字音。
一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。
3)指名读第3自然段。
教师指导学生读好“啊”字。
7．同桌互读，检查生字读得是否准确。
一)品读第1自然段。
导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。
1．天气凉了。
1)学习生字“气”。
这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。
2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。
气汽。天( )水空( )油。
3)指导读句子，“凉”字读重音。
2．树叶黄了。
1)出示各种“树叶”的标本。(出示多**课件)
导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。
2)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。
你有什么好办法记住“树叶”？
加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。
实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。
3)课件**树叶由绿到黄的变化过程。
导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！
4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。
3．一片片叶子从树上落下来。
1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)
2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？
3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。
4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？
小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。
5)了解“片”的字理。
出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么？
课件出示：一片( )一片( )一片( )
6)想象情境，指导朗读。
你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。
4．齐读第1自然段。
导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！
二)品读第2自然段。
1．自由地读一读课文的第2自然段。
2．学习第2自然段。
1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。
2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。
等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)
3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？
4)导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！****，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。
5)谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。
6)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？
7)学习生字“大、飞、会、个”。
大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。
飞：(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词：飞机、飞鸟。
会：认识“人字头”。运用加一加的方法来识记：人＋云＝会。组词：开会、学会。
个：运用数笔画或加一加的方法来识记“个”。“个”一般用做量词，引导学生试着说一说：一个( )
3．初步感受“一”字的变调。
1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。
2)课件出示词语：一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿 “一(yī)”字。
指名读，请小老师领大家读，齐读。
3)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！
4．指导朗读第2自然段。
导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。(配乐朗读课文)
三)品读第3自然段。
1．指导读好感叹句。
这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？
2．学习生字“秋、了”。
秋：(出示生字卡片认读“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。
古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。
组词：秋天、秋季。
了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。
3．齐读第3自然段。
四、引导观察，指导书写。
1．课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。
2．学习“了”字的书写。
3．运用迁移法学习“子”的书写。
1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。
2)学生描红，练习书写。
五、作业布置，拓展延伸。
1．熟读课文。
2．秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。
设计意图：激发学生对大自然的热爱之情，引导学生到大自然中去观察、去思考、去感受，从而丰富学生的体验，为下一节课的“画秋天”“说秋天”做铺垫。
第二课时。教学目标：1、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
2、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。教学重点正确朗读课文，背诵课文。
教学难点：读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。
一、复习词语。
1．**车读词语卡片。
秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个。
2．过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗？
二、指导书写。
1．学习撇、捺的写法。
我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。
撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。
捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。
2．指导书写“人”。
1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。
2)学生练习。
3．运用迁移法学习书写“大”。
1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。
2)教师一笔一笔做示范，学生观察。
3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。
4)师生评议，培养学生写字兴趣。
4．小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。
三、词语游戏。
1．摘果实游戏。
课件出示苹果树丰收的**。
师：同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧！
引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。
2．找部首游戏。
师：这节课，我们认识了新的部首朋友，它们就藏在这些生字中，你能用善于发现的眼睛找到它们吗？
课件出示：秋树叶会)
学生找到新学的部首后，部首相应地变红。
四、指导背诵。
1．指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。
2．指导背诵第1自然段。
1)找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。
2)出示画面引导学生背诵。
3．指导背诵第2自然段。
1)抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物呢？(大雁南飞)
2)课件出示句式：一会儿……一会儿……。
有时，我们还要记住特殊的句式，它会帮助我们更快地积累好词佳句。
同学们将关键词语加入到这样的句子中，我相信你们一定会很快背诵下来的。
3)练习背诵。
4)同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。
4．齐声背诵第3自然段。
5．出示课文画面，齐声背诵课文。
五、拓展延伸。
1．想一想，说一说，画一画。
想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。
2．学生在优美的**声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。
3．小组内交流。
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