识字四。
知识目标。认识“蜻蜓”等14个字，会写“蚂、蚁”等6个字。
能力目标：正确、流利地朗读儿歌。
情感态度价值观：
培养观察小动物的兴趣。
教学重点。读准字音，识记字形，熟读儿歌。
课时安排：2课时。
教学过程。第一课时。
一、猜谜导入。
1．请收集到有关小动物谜语的同学为大家猜谜。
2．演示本课课件，激发学习兴趣。
二、初读儿歌，学习生字。
1．自由读课文，画出儿歌中小动物的名称，并多读几遍。
2．观察特点，识记生字。
1)请会的同学当小老师教大家读。
2)小组讨论(点击课件，只剩下带有“虫”字旁的字)你发现了什么？
3)汇报成果。
4)师小结。
3．多种形式认读生字。
三、朗读韵文，积累语言。
1．个人自由读。
2．指名读，大家评，全班齐读。
四、指导书写。
1．重点指导学生认为难写的字，可让学生参与到指导范写中，为大家讲解。
2．学生练习，师巡视指导。
3．互评作业。
五、课后作业。
把儿歌读或唱给家人听。
第二课时。一、复习旧知。
1．抽读生字卡片，**车读。
2．游戏“我说你找”
二、识记生字。
1．课件出示“网、运、展”所在的句子，指名读。
2．小老师教大家识记这些字。
3．同桌之间互相考一考、比一比。
三、鼓励创新。
1．激发兴趣。
2．小组讨论(比一比，看哪组说的最多，最好)。
3．汇报交流。
四、指导书写(后三个字)
1．学生先观察，教师按学生要求指导范写。
2．学生认真描红和临写。
3．展示写字成果。
五、实践活动。
1．仔细观察蚂蚁是怎样生活的。
2．了解其它小动物。
13.古诗两首。
知识目标：认识"所、牧"等12个生字，会写"诗、林"等6个字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。
情感态度价值观：
有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣。
教学重点：1、学习生字词。
2、能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。
教学难点：培养学生的想象力和热爱大自然的感情。
教学时间：两课时。
第一课时。一、激趣导入。
1、谁愿意把自己最喜欢的一首诗背给大家听？
2、揭题，释题。
齐读课题。"所见"是什么意思？你知道吗？
3、出示课文插图投影：
《所见》这首诗，写的就是诗人所看到的图上的景物。让我们也来看看图，你能用几句话说说你看到了什么吗？
二、初读课文。
1、出示小黑板：预习"三读"法：
一读：读准读通课文。
二读：划出生字，记住字形。
三读：读懂句子，学会提问。
2、请同学们用我们学古诗的"预习三读法"来预习一下课文。
把不懂的字、词、句子用横线加上"？"划下来。如：？
3、学习生字。
(1)、预习好了，你能把古诗中的生字读出来吗？
自己练读、指名读、**车读。
(2)、老师相信你们不用看拼音也能读出来。
自己练读、指名读、齐读。
（3）同桌对读，检查。
三、精读课文。
1、你能把这首诗流利地读出来吗？指名读。
2、****，教师范读。
学生闭上眼睛听，初次感悟、体会诗句的意思。
3、学生练读全诗。指名做朗读汇报。
4、在4人组内交流：古诗写了画中的哪些景物？有不明白的地方吗？
5、全班交流。有什么不明白的地方？
预设问题：什么叫"振林樾"？
"意欲"是什么意思？
6、理解诗意。
（1）出示课文插图。
a师指"牛与牧童"图问：这是怎样的一个情景？
b放录音，听！牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样？
c齐读诗句。
(2)、演示"牧童捕蝉"的动作及"蝉叫声"。说说第二句话的意思。
3)、你能把这首诗的意思连起来说一说吗？
4）挑一句自己最喜欢的读一读。
（5）多美的一首诗啊！让我们一起再来读一读。
齐读--指名读--男女生读。
四、读诗想画面。
1、教师配乐朗诵，学生想象古诗描绘的画面。
2、教师引导学生根据画面背诵。
3、从"林樾"、"蝉鸣"可以看出这首诗写的是什么季节？
五、写字指导。
1、出示生字卡片，用自己的方法记住字形。
2、说说你认为最好记的字是什么？你是怎样记住这些字的呢？
3、指导学生书写生字。
林：左边的木的捺改成点。
黄、童：中间一横要写长，其他的横要写短。
范写"黄"、"童"
六、编故事。
学完了这首诗，你觉得牧童捕到蝉了吗？小小组里讨论一下，试着编一个故事。
七、课后作业。
1、有感情地背诵古诗。
2、把你最喜欢的句子用自己的话写下来，或者画下来。
第二课时。一、看图揭题，导入。
1、出示课件（课文插图）问：这是什么？
2、小池美吗？美在**？
二、初读感知。
1、自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。
2、同桌合作，试读课文。检查字音，纠正读错了字音。
3、指名两人组朗读汇报。
三、**对照，理解感悟。
1、看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？
2.交流自学。课堂讨论疑难词句，通过投影重点讲解"泉眼、晴柔"的意思。
3、仔细观察图画，你看到了上面有什么？诗中是怎么写的？
3.学生提问自学不能解决的字词，教师作简要解答。
4、简单讲述诗意。
5、全班齐读全诗。
四、启发想象，感情朗读。
1. 教师范读。
2. 学生练读。
3. 教师语言描述，激发学生想象。
初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。
这样的景象，给你一种什么感觉呢？
4. 引导学生带着这种感觉朗读。
5. 朗读反馈。
6 .练习背诵。
五、学习生字。巩固词语。
1. 出示带音节生字认读。
2. 去掉音节认读。
3. 小组合作，创造性认记字形。
4、认读课后我会读的词语。
六、总结全文。
七、课后拓展：
和伙伴们交流自己会背的古诗。
14.荷叶圆圆。
知识目标：
认识“荷、珠”等12个生字。
能力目标：1.能借助拼音正确、流利地朗读课文。
2、在朗读中，初步感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。
情感态度价值观；
初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识。
教学重点：1、认识“荷、珠”等12个生字。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
教学难点：1、在朗读中，初步感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。
2、初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识。
课时安排：2课时。
第一课时。一．谈话导入。
**课件：在微风吹拂下荷叶美景的画面。学生欣赏后说一说见到的荷叶是什么样的，板书：荷叶圆圆。
二．初读感知。
1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。
2、同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。
三．识字 1、同桌拿出生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多。
2、教师出示去拼音生字：这些生字你是怎样认识的？和大家交流一下。哪些字不认识可请别人帮忙。
四．讨论 1、读文思考：你读懂了什么？都有谁喜欢荷叶？
2、看图细读文：他们为什么喜欢荷叶？引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练。
3、讨论：为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞？
五．指导朗读。
六．写字 1、认读“是、朵、关”三个字，学生先观察再描红。
2、根据学生书写具体情况进行重点指导。
3、学生练习写字展示优秀作业：写几个都行，直到自己满意为止。
第二课时。一．背诵
1、学生任意选择自己喜欢的自然段用适合自己的方法练习背诵。
2、展示学生背诵情况互相交流背诵方法。
二．拓展 1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿，还有谁喜欢荷叶/他们还会对荷叶说什么？学生选择自己喜欢的事物自由说一说。
2、你们还要对荷叶说什么？做什么？先说一说，再画一幅“荷叶是我的………的图画”。
3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有关资料，然后和小伙伴进行交流。
三．写字。学习“叶、机、我”三个字，教师指导，学生练写，互相评价。
15．夏夜多美。
知识目标：认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：通过学习让学生体会夏夜的美。
教学重点：1、会认13个字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：边读边体会夏夜的美。
课时安排：两课时。
第一课时。（一）图画引入创意境。
1、出示图画1。同学们，观察这幅图画，说说你看懂了什么？
2、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么？
（二）初读课文，认读本课生字、新词。
你们喜欢这个故事吗？愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们一起打开课文，齐读课题。
1、借助拼音自读课文，圈画生字。
2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起翻阅词卡记忆。
3、教师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。
4、**车读字读词，比谁快。
5、随机指名读课文，纠正字音。
（三）感悟文意，感读课文。
1、理解第一部分。
（1）看图读文。
睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌同学练读他们的对话。
（2）指名读对话。
（3）从他们的对话中，你知道什么啦？
（4）这时候，小蚂蚁什么心情？
（5）找到你的好朋友两个人演一演。
（6）戴上头饰分角色朗读课文。
（7）教师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。
2、理解第二部分。
（1）小蚂蚁回到家了吗？
（2）他是怎样回到家的呢？自己读课文第七至第十三自然段。
一年级语文下册第四单元教案
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一年级语文下册第四单元教案
第四单元。识字4课题 识字4 第一课时。课型 新授。教学目标 1 认识14个生字，会写6个生字。2 能正确流利地朗读儿歌。教学重点 识字写字。教学难点 能正确流利地朗读儿歌。第51课时。教学过程 一 谈话揭题。夏天就要到了，小动物们在干什么呢？二 认识动物，看图说话。1 看课本插图，说说图上有什么动...
一年级语文下册第四单元教案
13 美丽的草原。一 教学目标。1 会认10个字，会写8个字。2 自主积累词语。3 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。4 了解课文内容，培养热爱家乡的情感。二 教学重点。1 学会本课生字。2 学习课文内容，指导学生学习语言 运用语言。3 培养学生热爱家乡的情感。三 教学难点。指导学生感受热爱家...