2017-2018学年第二学期。
一年级语文下册第四单元教案设计。
主备人：安庆玲使用人：__
张鲁镇联校。
一年级语文下册第四单元教案设计。
主备人：安庆玲使用人：__
8.静夜思。
第一课时。教学目标：
认识九个生字，会写7个生字。
正确朗读古诗，感受古诗中的情感。
背诵古诗，并体会其中的意思。
感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
教学重点：认识九个生字，会写7个生字。
教学难点：正确朗读古诗，感受古诗中的情感。
教具、学具准备：
1．搜集诗人李白的资料及本首诗创作的背景资料。制作本课的生字卡片，制作多**课件。(教师)
2．熟读《静夜思》，预习生字。(学生)
教学过程：一、猜谜导入，揭示课题。
1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。
2．多**课件出示：
有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)
3．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题：一轮明月冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。望着月亮，许多人都会思绪万千。
今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗——《静夜思》。
4．板书课题，学习生字“夜、思”等。
1)指名试读课题。
2)指导学生把课题读准。
教学建议。3)引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？
4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。
5．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？
1)学生看图说一说图上的内容。
2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。
设计意图：猜谜是低年级学生喜闻乐见的活动形式。上课伊始的猜谜导入，使学生的兴趣得到激发，为整堂课奠定了良好的基础。
从图画浓郁的意境引入对诗人的介绍，并用学生自组的三个词串联整首诗的意思，学生易于接受。
二、初读古诗，识记生字。
1．教师提出学习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。
2．**古诗朗诵课件，请学生认真听记古诗内容。
3．学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字。
4．教师指名读古诗，评议是否读准字音。
5．检查学生生字学习情况。
1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。
**车试读，要求读准。
静夜思念床前月光疑问举头远望低头故乡。
请小老师领读。
2)组织学生交流多种识字方法，教师相机指导。
找出在题目中刚认识的两个字“静、夜”，请小老师领读。
自读“床、光、望、乡”，说发现。(它们都是后鼻音的字，而且韵母都是ɑnɡ。)
相机理解“举”：请学生把铅笔“举”起来；请“举”手。
教学建议。通过反义词的方法理解“低”。
联系诗句内容“望明月”，理解“望”是“看”的意思。
用加一加识字法学习“故”。介绍偏旁“攵”。教师相机引导学生理解“故乡”，知道学生们的故乡在哪儿。
6．做“摘星星”的游戏。
1)课件出示情境图，教师激趣：小朋友，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。不过，星星妹妹说：
“我们的身上有你们刚刚认识的字宝宝，只要把你认识的字宝宝读对读准，那颗星星就送给你了。”
2)学生积极参与游戏，正确认读生字。
7．做“把字宝宝送回家”的游戏。
教师用课件出示诗句，刚识记过的字用红颜色表示，学生齐读诗句。
设计意图：组织学生交流识字的方法，可以加深学生对生字的记忆，也为其他学生提供了识字的方法与途径，通过“摘星星”“把字宝宝送回家”的游戏反复出现生字，让学生在识记生字中获得快乐、积极的体验。
三、朗读古诗，了解大意。
1．读古诗我们还应该注意什么？(停顿)
2．出示画有停顿符号的诗句，让学生在书上标一标。
3．师范读，学生练读。
4．这首诗讲的是什么意思呢？小组讨论交流，不懂的地方互相问一问。
5．指名说说。
6．提出不懂的地方。
7．相机理解“霜”：你在哪儿见过霜？(天冷的时候，玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜。)
8．再次出示课文插图，引导学生练习说话，体会诗意。
第二课时。教学目标：
教学重点：教学难点：
教具、学具准备：
教学过程：教学建议。
细读古诗，感受诗意。
1．鼓励学生按照自己的理解朗读古诗。你喜欢怎样读就怎样读。
2．学习第一句古诗。
1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。
2)相机指导：“明月光”是怎样的月光？(明亮的月光。)
3)多**创设情景：明亮的月光照在诗人床前。
4)指导有感情地朗读诗句。
3．学习第二句古诗。
1)指名读整句诗。
2)组织学生交流对诗句的理解，出示**，直观认识“霜”，并与月光下的景象对比。
3)鼓励学生尝试说说这两句诗的意思，用上“__好像是___的句式。(明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白霜。)
4．学习第三句古诗。
1)看多**理解“举头”的意思。请举头(做动作)，“举头”还可以说成什么？
2)说说诗人在干什么。
3)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。(诗人抬头望着天上明亮的月亮。)
5．学习第四句古诗。
1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。
2)引导学生用动作表示“低头”的意思。
3)诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？(会想到家乡，想到亲人。)
二、再读古诗，深化情感。
1．课件出示**，在柔和的古筝声中教师导学：在这个安静的夜晚，月亮是圆圆的。圆月象征着团圆，而诗人却独自一个人漂泊在外。此时此刻，他的心情是怎样的呢？(难过、伤心)
2．教师范读，学生一边欣赏画面，一边感悟诗中传递出来的思想感情。
3．同学们，此时你们看到月亮会想到什么？(**乐曲)
4．诗人看着挂在空中的明月，又会想到故乡的什么呢？
教学建议。5．教师引读：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊！下面就让我们带着自己及李白的思念读这首古诗吧！
6．指名诵读，以评促读。
7．****，创设情境表演：此时此刻，你就是诗人李白。你远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，独自站在窗前望着圆月……(生双手放在背后合拢，深情吟诵。)
8．推荐最佳表演者上台配乐表演。
9．鼓励学生通过多种方式背诵这首古诗。
三、古诗赏析，了解诗人。
1．课件出示《古朗月行》《月下独酌》这两首诗。教师导学：一轮明月，一段思乡情，一首《静夜思》。李白还有很多诗作都写到了月亮，我们来欣赏两首。
2．课件**配乐朗诵《古朗月行》《月下独酌》。
3．再次介绍李白。
4．引导学生到《小学生必背古诗八十首》中去找一找、背一背李白的其他诗歌。
设计意图：介绍李白另外两首古诗作品，为学生提供课外阅读的素材，并激起学生对古诗、诗人的兴趣。
四、指导书写，学写生字。
1．引导学生观察田字格中的范字。
1)你发现了什么？
2)你认为哪几个字比较难写？
2．教师范写。
重点指导“思、前、故”的写法。
3．学生独立写。教师提示学生注意写字时的坐姿与执笔姿势。
4．展示学生作业，肯定优点，指出不足。
教学反思：教学建议。
9.夜色。时间分配：1课时。
教学内容：课本第44-45页，课文《9.夜色》
第一课时。教学目标：
1.认识12个生字，会写7个生字。
2.认识两个偏旁“卜”“厂”
3.正确流利有感情地朗读课文。
4.在亲近自然，热爱生活的教育中，培养自己良好的心理品质。
教学重点：认识12个生字，会写7个生字。
教学难点：亲近自然，热爱生活的教育中，培养自己良好的心理品质。
教具、学具准备：
教学ppt，生字卡。
教学过程：一、情境导入，揭示课题。
1．多**课件****，感受夜色的神秘与美丽。
1)师生共同欣赏**，伴随着悠扬的旋律，多**课件展示夜晚迷人的景色。
2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。
3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？
4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。
预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到一团黑影。
预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。
2．走入情境，揭示课题。
过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。
二、初读诗歌，认读生词。
教学建议。1．自由朗读诗歌。
1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。
3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。
4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。
2．学生自学生字。
1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。
3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。
3．教师组织学生汇报识字情况。
1)多**课件出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。
2)**车认读生词，教师适时纠正字音。
3)游戏环节——小火车过站台，每过一个站台出示一个本课生字，请同学当小老师领读生字。
4)说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。
三、诵读诗歌，体会诗歌情感变化。
1．逐段朗读，感受“我”的心情变化。
1)在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。
预设：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……
2)指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。
3)指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。
4)全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。
5)第二小节中，找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。
预设：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
新人教版一年级语文上册第4单元试卷
新人教版一年级上册语文第四单元测试卷。一 10分 kti nr nr zi 以蓝们。d ngylr yu 方树面。二 12分 3 10分 kn x c ch 看闪星采春。ngni n 冬蛙女北南。四 8分 子共 画。四共 画。西共 画。是共 画。五 6分 的叶闪 江蛙夏 六 8分 学 白草 天。地东...
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