四个太阳》导学案教学案。
4四个太阳导学案设计课题四个太阳课型新授课设计说明本文语言优美，充满童真。因此，本设计把识字的主动权交给学生。通过自学、小组合作、全班交流等多种形式提升学生的学习能力，丰富学生的学习经验。
采用随文识字的方法，引导学生在情境中识字，采用联系上下文、结合生活实际、**结合等多种方法理解词句，同时引导学生关注语言中用词的准确性及语言的生动性。通过学习让学生意识到：任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事，我做到了就是一种创新。
写字教学中，对学生的书写姿势、按笔顺规则书写生字等提出严格要求，引导学生养成良好的书写习惯。课前准备1.制作多**课件；准备四幅画。
(教师)2.制作本课的生字卡片；准备彩笔。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测。
一、创设情境，导入新课(用时：3分钟)1.教师出示课本插图，请学生一边欣赏图画，一边想：
有什么问题要询问小画家？2.要求学生模仿小记者有礼貌地提问。
3.出示课文题目，引导学生读课文，从课文中得到答案。1.
认真欣赏四幅图画。斟酌自己能提出什么问题。2.
学生用“我是×××报的记者，请问……”这样的形式来提问。3.自由读课文。
1.学生每人。
画一幅太阳图画，说说自己画的太阳的颜色。
二、初读课文，整体感知(用时：7分钟)1.要求学生用自己喜欢的方式读课文。
2.分段读课文，要求声音洪亮，不丢字、不添字、不重复。3.
引导学生汇报初读课文的收获。1.用不同的符号记录自己的阅读体验。
(1)不认识的字用圆圈圈出来。(2)感兴趣的词画上横线。(3)优美的句子画上波浪线。
2.认真倾听，争做小老师进行评价，提出有价值的建议。3.
学生自由汇报自己的收获。2.读准下面词语。
太阳街道送给温暖因为颜色尝尝香甜。
三、随文识字，品读课文(用时：20分钟)1.学习第1自然段。
(1)引导学生读第1自然段，说一说第1自然段有几句话。(2)教师引导学生识记生字“太、阳、道”。(3)学习第一句话。
引导学生理解叠词。了解叠词给人可爱、活泼的感觉。(4)学习第二句话。
引导学生理解句子的意思。(5)引导学生小组讨论：小男孩把绿绿的太阳挂在夏天的天空合适吗？
(6)教师指导学生用抓住关键字的方法进行背诵。2.学习第2自然段。
(1)学生小组内自学“送、忙尝、甜”几个字。(2)课件展示秋天的美景：从高山到田野，再到果园。
(3)进**境表演活动。(4)利用看图法背诵课文。1.
(1)学生仔细阅读课文第1自然段，找一找第1自然段有几句话。(2)学生交流识字方法。(3)学生列举叠词。
(4)认真听教师的讲解，试着用“到处”造句。(5)小组内讨论，围绕“学。
生活动卡”的要求进行**学习。①认真**课件，体会夏天的特点。②结合生活实际，以童话的方式想象，夏天的高山、田野、街道、校园会对绿绿的太阳说些什么。
(6)练习背诵。2.(1)认真倾听，按句子的顺序说一说自己读懂了什么。
(2)自学生字新词。抓住“熟、邀请、小伙伴、香甜”等字词说一说自己想到了什么。(3)欣赏课件或者感性体验。
(4)小组合作编排情景剧。(5)依据**的提示背诵课文。3.
比一比，组词语。大（）道（）太（）送（）忙（）香（）忘（）阳（）4.用自己的话说说夏天的。
特。点。
5.用自己的话说说秋天都有哪些果实成熟了。
四、强调规律，指导写字(用时：10分钟)1.强调写字姿势及写字本的摆放。
2.引导学生观察生字字形的特点及特殊笔画的写法。3.
教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。4.学生练习书写。
教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。5.展示纠错。
1.仔细观察，交流书写规律。(1)为：
独体字，在书写时要注意“横折钩”的横不能写在横中线上，要在上半格完成。(2)“为”字的笔顺：点、撇、横折钩、点。
(3)课件展示“阳”字的部首，按笔画顺序观。
察双耳旁的写法。2.学生跟随教师的范写进行书空练习，书写后小组内进行自评、组评。6.按笔顺写字。太阳片金为教师批注。
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