2017-2018学年第二学期。
一年级下册第五单元教案设计。
主备人：林红敏使用人：__
张鲁镇联校。
一年级下册第五单元教案设计。
主备人：林红敏使用人：__
5.动物儿歌。
时间分配：2课时。
教学内容：课本第54-55页，课文《动物儿歌》
第一课时。教学目标：
1.认识12个生字；正确书写4个生字。
2.认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。
教学重点：认识12个生字；正确书写4个生字。
教学难点：认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。
教具、学具准备：
ppt和生字卡片。
教学过程：一、揭题示标。
同学们，今天我们一起来学习《5动物儿歌》，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标：
二、比赛读课文：（第一次“先学后教”）
第一场比赛：比谁字音读得准。
1.老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2.自己练习读，还有不认识的字问同桌。
全部会读的请举手。下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
3.同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4.指名轮读。
一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）
教学建议。5.课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。
生练读一一同桌互相检测，指名读词语。
6.再指名读，并扩词练习。
间迷造运池欢网。
有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵），再齐读两遍。
7.去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。先给你们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。
三、课文读得流利。（第二次“先学后教”）
请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
1.生自由练读（2分钟）
2.男、女赛读。
男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。
3.齐读课文。
课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。
四、比赛会写字（第三次“先学后教”）
1.师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2.生说笔顺——齐书空。
3.生说提醒的地方。
4.生描红并练写。
写最不好的两名学生上台临摹。②指名上台纠正。
师适时引导总结。④生再练写。
教学建议。五、当堂训练：写生字并组词。
第二课时。教学目标：
1.了解虫字旁的字的特点，培养归类学习方法，了解各种动物习性，会写3个生字。
2.朗读课文，背诵课文。
教学重点：了解虫字旁的字的特点，培养归类学习方法，了解各种动物习性。
教学难点：朗读课文，背诵课文。
教具、学具准备：
教学ppt生字卡片。
教学过程：一、揭题示标。
同学们，这节课我们继续来学习《5动物儿歌》，请跟老师口述目标：
二、归类识字（第一次“先学后教”）
1、出示词语“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己读一读。
2、思考：说说这些字有什么相同特点？
3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。
4.巩固形声字的特点，拓展识字。
三、背诵课文（第二次“先学后教”）
反复连读，指导背诵。
1.听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么？
2.熟读课文，连说学写。
1）说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。
2）加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。
3）观察蚂蚁运粮食的方便，用“小蚂蚁，你们真——呀”的句式练习说话。
4）带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。
5）指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。
6）加入动作，自由轻声背诵课文。教学建议。
当堂训练：1.背诵课文。
2.完成课后的《读一读，记一记》。
五、拓展活动：课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。
板书设计。板书设计：
教学反思：6.古对今。
时间分配：2课时。
教学内容：课本第56-57页，课文《古对今》
第一课时。教学目标：
1.认识12个生字；正确书写4个生字。
2.正确朗读课文。
教学重点：认识12个生字；正确书写4个生字。
教学难点：正确朗读课文。
教具、学具准备：
教学ppt生字卡片。
教学过程：一、揭题示标。
1.同学们，今天我们一起来学习《6古对今》，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标：
2.回忆《对韵歌》，理解“对”含义。
二、比赛读课文：（第一次“先学后教”）
第一场比赛：比谁字音读得准。
1.老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2.自己练习读，还有不认识的字问同桌。
全部会读的请举手。下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字。听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
3.同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4.指名轮读。
一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）
5.课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，生字宝宝能不能难住。
教学建议。你？
园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨。
生练读一一同桌互相检测，再指名读。
6.认识偏旁“酉”。
7.口头扩词练习。
有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵），再齐读两遍。
8.去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。先给你们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。
三、课文读得流利。（第二次“先学后教”）
时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧：我们小组赛读吧？
1.生自由练读（2分钟）
2.男、女赛读。
男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。
3.齐读课文。
课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。
四、比赛会写字（第三次“先学后教”）
1.师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2.生说笔顺——齐书空。
3.生说提醒的地方。
4.生描红并练写。
写最不好的两名学生上台临摹。②指名上台纠正。
师适时引导总结。④生再练写。
五、当堂训练：写生字并组词。
第二课时。教学目标：
1.会写3个生字，了解“对子”含义，感受祖国文字的魅力。
教学建议。2.流利朗读课文，背诵课文。
教学重点：会写3个生字，了解“对子”含义，感受祖国文字的魅力。
教学难点：流利朗读课文，背诵课文。
教具、学具准备：
教学ppt生字卡片。
教学过程：一、揭题示标。
同学们，这节课我们继续来学习《6古对今》，请跟老师口述目标：
二、了解“对子”含义。
1.数一数课文一共有几节？标上序号。
2.自读课文，边读边思考：这首对子歌的内容与什么有关？交流反馈。
4、引导学生了解“对子”含义。
对子又叫对联，是我国独有的语言表现形式，有独特的祖国文字的魅力。
三、背诵课文。
1.快速连读，练习背诵。
2、抽背展示，并让背诵的学生交流自己快速背诵的方法，其他借鉴学习。
3.加入动作，自由轻声背诵课文。
四、当堂训练：
1.背诵课文。
2.完成课后的《读一读，记一记》。
五、拓展活动：《笠翁对韵》、《声律启蒙》。
教学反思：教学建议。
操场上。时间分配：2课时。
教学内容：课本第57-58页，识字课文《操场上》
第一课时。教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.初步认识“操、场”等12个字，能读准字音，认清字形。认识“火字旁”。
3.激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：初步认识“操、场”等12个字，能读准字音，认清字形。认识“火字旁”。
教学难点：正确、流利地朗读课文。
教具、学具准备：
生字卡片ppt
教学过程：教学环节。
一、谈话导入。
1.今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我们。（出。
示各种球。）
出示“球”字，师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书王）在作。
为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。谁来带我们大家读一读这些词语。
2.师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）
二、说话练习，学习生字。
1.看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上。
和老师一起读读课题。
教学建议。让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）
2.随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3：师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的一。
句话吗？出示）下课了，操场上，真热闹。同学们有的？有的？还有的？”同学们真棒，很多同学都已经会读了。
4.请你们打开书58页，自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读。
5.做“你演我猜”的游戏，师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让。
老师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在黑板上。
6.分类识记：
师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？
生上前来摆一摆。
师：为什么这么摆？
a、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（认识“提手旁”）读一读这个。
偏旁。你能说说怎么记住“打”这个字吗？
“扌”加“丁”打打打）
你还认识哪些字也有提手旁。(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读）
b、跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。认认“足字旁”
足”字旁与“足”字比较出示“足”
师：你们观察他们有什么不同？
师：你还认识哪些字也带有足字旁。(课件出示一些带有足字旁的字让学生认读）
7.谁能用刚才的方法来试着把下面的句子补充完整。（出示课件句子）
生回答。师：记住偏旁部首去识字也是一种识字方法，在以后的的识字中我们会经常用到。
新人教版一年级语文上册第5单元试卷
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人教版一年级下册语文第5单元
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新人教版一年级语文下册第7单元
2017 2018学年第二学期。一年级语文下册第7单元教案设计。主备人 林红敏使用人 张鲁镇联校。一年级语文下册第7单元教案设计。主备人 林红敏使用人 15 文具的家。教学目标 1.知识目标 正确认读本课 具 次 丢 哪 新 每 平 她 些 仔 检 查 所 等十三个生字，会写田字格里的 文 次 找 ...