4.四个太阳。
课题四个太阳课型新授课。
设计说明本课设计充分利用课文图画，创设课文情境，引导学生学习。让学生在优美的画面的引领下，进入课文所描绘的意境，激发他们学习的兴趣、朗读的欲望，更加深入、形象地感受、理解课文内容。
学前准备制作字词卡片、多**课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时。
学习目标1.认识“太、阳、道、送”等13个生字，会写“太、阳、片”等7个生字。2.
能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。学习重点会写会认本课生字，了解课文内容。学前准备1.
制作字词卡片、多**课件。（教师）2.自学字词，熟读课文。
（学生）教学环节导案学案达标检测。
一、猜谜导入。（用时：5分钟）1.
出示谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。
2.板书课题。引导针对课题质疑。
1.猜谜语：太阳。
2.针对课题质疑。
二、初读课文，集中识字。（用时：15分钟）1.引导学生自由读课文，借助拼音，读准字音。2.教师示范读文。
3.指名分段读课文，相机纠正读音。
4.出示学习要求，组织学生进行小组合作，学习生字。5.全班汇报交流识字方法。（1）请学生汇报学习收获。（2）检查小组合作学习情况。
3）组织学生交流生字识记情况。1.自由读课文，借助拼音，读准字音。2.认真听教师读课文，注意生字读音。3.分段读课文，读准字音。
4.（1）依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。（2）交流会认的字，按照先音、形特点，再组词的顺序进行介绍。（3）小组内学习评价。5.全班汇报。
1）各组先说一说学习收获。（2）认读字卡，汇报学习情况。（3）交流生字、识记情况：
“甜”甘可以想到甘蔗。用舌头尝一尝甘蔗的味道——甜。“温”皿里装着水，放在太阳下。
晒一晒，再用手摸一摸——温。②“尝”做动作识记。1.给下列生字注音。（）
道送尝（）（香温甜2.给下列生字分类。伙伴尝甜温忙前鼻音。
后鼻音三拼音节。
三、再读课文，理清脉络。（用时：10分钟）1.
引导学生自由读课文，标清自然段序号。2.指名分段读课文，引导学生思考每段写了什么。
3.引导学生齐读课文。1.
自由读课文，标清自然段序号。2.分段读课文，归纳每段内容。
3.齐读课文。注意读得通顺、流利、准确。3.春天来了，若你画太阳，你想画成什么样。
四、指导写字。（用时：10分钟）1.
出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？
2.教师边范写边强调书写要点。3.
组织学生描红、临写。
4.组织全班展示。1.认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题。2.仔细观察教师范写，跟着书写。3.描红、临写。
4.全班展示。4.按笔顺写下列字。太阳片金秋因为第二课时。
学习目标1.背诵课文，感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美。2.培养学生善于思考、善于表达的能力，提高学生的审美情趣。
学习重点背诵课文，感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美。学前准备制作字词卡片、多**课件。（教师）
教学环节导案学案达标检测。
一、复习导入。（用时：5分钟）1.
出示生字卡片，指名认读，组词。2.引导齐读课文，说说课文讲了什么内容？
1.认读生字，并组词。2.
齐读课文，回顾课文的主要内容。5.我会认，并组词。
阳（）甜（）温（）颜（）
二、品读课文。（用时：25分钟）1.学习第1自然段。（1）引导学生读第1自然段，说一说第1自然段有几句话。
2）学习第一句。引导学生理解叠词，感受叠词给人可爱、活泼的感觉。（3）学习第二句。
引导学生用“到处”来表示太阳带来的清凉。（4）引导学生小组讨论：小男孩把绿色的太阳挂在夏天合适吗？
（5）教师指导学生用抓住关键字的方法进行背诵课文。2.学习第2自然段。
1）**第2自然段课文朗读**。
2）课件展示秋天的美景。从高山到田野，再到果园。（3）进**境表演活动。（4）利用看图法背诵课文。3.学习课文第3自然段。
1）引导学生说一说读懂了什么。
2）引导学生找到课文中的一组反义词，结合冬天的实际情况说一说“冻僵”的感受。（3）指导朗读。
4.学习课文第4自然段。引导学生想一想小男孩遇到了什么问题，要怎么解决这个问题。
引导学生小组讨论：送给春天彩色的太阳合适吗？1.
（1）学生仔细阅读课文第1自然段，找一找第1自然段有几句话。（2）学生列举叠词。
3）认真听教师的讲解，试着用“到处”造句。
4）小组内讨论，结合生活实际，以童话的方式想象，夏天里高山、田野、街道、校园，会对绿色的太阳说些什么。（5）练习背诵课文。
2.（1）认真倾听，按句子的顺序说一说自己听懂了什么。（2）欣赏课件。（3）小组合作编排情景剧。（4）依据**的提示背诵课文。
3.（1）用“小男孩画了一个什么送给谁”来概括第3自然段。
2）结合生活实际列举“冻僵”出现的状况。（3）在教师的引导下完成朗读训练。4.自己带着问题读一读第4自然段。
小组讨论：①春天是彩色的，你能列举春天里的景物，介绍与它们相关的颜色吗？②你想到了哪些赞美春天的词语？6.照样子，写词语。绿绿的7.填上适当的标点符号。
学校里的树真多有白玉兰榕树松树木棉树银杏树等8.按课文内容填空。
我画了个（），挂在（）。高山到处（）。9.说一说秋天的景色有什么特点。秋天的田野秋天的果园：__10.照样子，说一说。
例：大苹果像一个个红灯笼挂在树上。
11.说一说描写四季的成语。春天夏天秋天冬天。
三、拓展延伸，总结全文。（用时：10分钟）1.引导学生按照四幅图画的提示，进行全文背诵。
2.引导学生思考：学了这篇课文，你想对小男孩说些什么。
3.启发学生画第五个太阳。自己试着画一画，并模仿书上的段落为你的画配上一段文字。1.根据图画的提示进行全文背诵。2.自由地把自己的想法说给小男孩听。
3.先想一想你要画个太阳送给谁。要画一个什么颜色的太阳。
说说把太阳画成这种颜色的原因。写完之后读一读，不会写的字可以用拼音代替。12.
试着画第五个太阳，模仿书上的段落给画配上一段文字，不会写的字可以用拼音代替板书设计。
教学反思。
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