小学语文一年级《四个太阳》教学设计十五第二课时。
教学流程：一、看图揭题，初读课文。
1、今天，老师带来了一位小画家画的四张画，你们看：（出示四幅图）。请大家仔细看一看，你有什么问题要问吗？
2、是呀，小画家为什么把太阳画成了不同的颜色呢？请同学们快快到18课中去找找答案吧！（出示课题）。齐读。
3、请大家用自己喜欢的方式读一读课文，然后猜一猜这四幅图分别画的是哪一个季节？用上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出来的？
4、汇报交流。随机板书：春天夏天秋天冬天。
5、小画家画的四季真美呀！能不能从课文中分别找一个词来夸夸这是怎样的春天、夏天、秋天、冬天？板书：（）的春天（）的夏天。
）的秋天（）的冬天。
6、请大家再认认真真地读一读课文，然后把你找到的词用～～划出来。
7、汇报交流。随机板书：绿绿清凉金黄香甜红红温暖彩色多彩。
齐读词组：绿绿的夏天清凉的夏天金黄的秋天香甜的秋天红红的冬天。
温暖的冬天彩色的春天多彩的春天。
二、再读课文，体会作者的心愿。
1、这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢？
先别急着告诉老师，请大家再把课文连起来读一读，把它读正确，读通顺，然后再把你最喜欢的这一小节读给四人小组里的小朋友听，让他们听听你有没有把喜欢之情读出来，好吗？（自由读－四人小组汇报朗读并评价）
2、以学定教，学生喜欢读哪段，就学习哪段。
第一小节。1）指名读（绿绿的太阳，读得可真好？你喜欢吗？想不想读？）－指名读。
2）这绿绿的太阳给我们带来了什么？
3）是啊，夏日，太阳像一个大火球，把大地都烤热了（出示夏日炎炎的**，让学生说说烈日当空时的感受和愿望）假如有一个绿。
绿的太阳那该多好啊！那么大地将是一片清凉，多舒服啊！小朋友，你们感到舒服吗？愿不愿意通过朗读把这舒服的感觉读出来？（自由读－指名读）
4）听了你的朗读，让我感到丝丝凉意，我也想读读，谁愿意和我一起读啊！（齐读第一节）
注：那绿绿的太阳如果挂在冬天，你喜欢吗？可跟进教学第三小节）
第二小节。1）谁喜欢这个金黄的太阳？喜欢的同学站起来读一读第二小节。
2）到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色？
随机出示：果园里，果子熟了。
指名朗读。指导读好熟了一词，随机指名读并进行评价。
齐读句子。3）你们看，金黄的落叶正忙着邀请小伙伴，去果园品尝水果呢！（放录像）[
4）这一张张飞舞的落叶就像是一张张请柬，来到了我们小朋友中间，谁是那金黄的落叶？（师生互动表演，给学生戴上落叶头饰）
师说：落叶妹妹，你好！我是小鱼姐姐，听说果园里有许多果子成熟了，你能向我介绍一下吗？（生介绍）
师说：哇，有那么多好吃的果子呀！你能不能邀请我去果园尝尝水果？（生发出邀请）
师说：谢谢你的邀请！
5）落叶妹妹，你瞧，你的小伙伴们都来了，你快去邀请他们去果园吃水果吧！（生生互动表演）
6）谁也愿意做这片金黄的落叶？那就到四人小组去演一演，一个人演落叶，其他三个小朋友演他的小伙伴！(四人小组表演)
7）小伙伴们，落叶这么好客，我们赶快用朗读来回报他的这份盛情吧！
出示：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜（指名读－自由读－齐读）
8）齐读第二小节。
第三小节。1）这红红的太阳，谁喜欢呀？（指名读）
2）出示漫天飞雪的景象，此时你又有什么心愿？（自由畅谈－指导朗读）
3）冬天，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚的，多希望有个红红的太阳，给人们带来温暖，小画家就画了一个红红的太阳！一起去感受一下冬日的温暖吧！（齐读这一节）
注：这红红的太阳到了夏天的天空会怎么样呢？可跟进学习第一小节）
第四小节。1）这个彩色的太阳，谁来读？（指名读）
2）春天为什么是个多彩的季节？（自由畅谈）
3）是的，春天，太阳就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了？
出示：春天，太阳是彩色的。
她照到草地上，5 / 8
小草。（指名说说）
它还会照到**？
出示：春天，太阳是彩色的，它照到，）。汇报交流）
4）这彩色的太阳给春天带来了万紫千红，你们看（出示一**片），想一想，你可以用哪些词来赞美她？（指名汇报，随机出示词组）
5）把学生说到的一组描写春天的词组都出示（预设如下）：
柳绿花红和风细雨莺歌燕舞蓝天碧野冰雪融化。
鸟语花香百花齐放百鸟争鸣万紫千红山清水秀。
6）齐读以上词组。
7）春天真美啊，让我们再去感受一下这个彩色的太阳所带来的多彩的春天的吧！（齐读第四节）
三、小结，感悟作者的美好心愿。
1、小画家画了四个颜色非常鲜艳的太阳，分别送给四个不同的季节，表达了他自己什么心愿呢？（板书美好心愿）
2、我们大家心中都有一个美好的心愿，希望同学们能通过自身的努力早日实现自己的理想。
教材分析：四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动而充满童真，课文简析明了，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口。因此，教学中应着重对学生进行读的训练，让学生在读中感悟、创新悟情。
内容浅显易懂，课文语言简练，教学中借助多**课件教学，以培养学生的创新能力为宗旨。[
设计意图：四个太阳》这篇课文围绕动脑筋，有创新设计教学，让学生认识到任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事我做到了就是一种创新，引导学生从读入手，感知课文内容。启发学生开动脑筋，培养创新精神，在学习中主动展示自己的本领。
少讲解多感悟，培养学生善于发现、善于思考、善于创造的能力。学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章中优美的文字，生动有趣的语言，并能有所积累。
2、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。
能力目标：培养学生的思维能力，想象能力，创新能力，表达能力。
情感目标：培养学生的艺术审美情趣。
一年级语文《太阳》教学设计
一年级语文 太阳 教学设计。教学目标 1.感态度价值观 热爱大自然，初步树立人于与自然和谐相处的意识。2.识字 14个，写字5个，随文识词识字，听读识字，渗透性识字。3.语 句 发展创造思维编诗句 在 太阳是怎样出来的？4.阅读 正确 流利 有感情地朗读课文。5.学法和习惯 基本掌握听读识字的方法。...
一年级语文《太阳》教学设计
四个太阳 教学设计。东坡小学刘淑娟。教学内容 一年级语文下册第二单元第四课第二课时。教学目标 1.正确 流利 有感情地朗读课文。2.理解课文内容，知道小作者为什么要为每个季节画不同颜色的太阳。3 能正确美观的书写 园 因 为 阳 四个汉字。4.积累表示颜色的词语。教学过程 一 导入 七色光之歌 生随...
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