《四个太阳》教学设计。
教材分析】本篇课文的作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画四个不同的颜色的太阳。从课文里，我们能体会到作者纯真的心地和美好的愿望。在导入环节中，先利用课件创造情景，****《种太阳》，通过观唱儿歌，在一种愉悦的气氛中激发学生学习兴趣，同时让学生根据课题“太阳”交流自己已有的知识经验，并根据课题质疑，以疑导学，让学生带着心中的疑问，带着对歌曲美好的期望进入课题。
教学目标】1．认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重难点】
认识13个生字；通过朗读课文体会小作者要表达的心愿是什么。
教学准备】搜集相关资料，制作多**课件。
教学过程】一、**导入，育情导学。
1．出示谜语：晚上不见，白天出现，又红又圆，照亮地面。
2．学生猜出是“太阳”之后，顺势在黑板上画下一个太阳。接着问学生：“你们喜欢太阳吗？
为什么？让我们来夸夸它吧！”随着学生的夸奖，继续板画出太阳的万丈光芒，你们看，太阳听了你们的夸奖，放出万丈光芒来。
3．揭示课题：有一个小男孩和你们一样，也特别喜欢太阳，他一口气画了四个太阳呢，板书“四个”，这就是我们今天要学习的课题。
4．齐读课题，引导学生质疑：读了课题你有什么疑问？天上明明只有一个太阳，他为什么画了四个太阳呢？他画了四个什么样的太阳呢？
那就让我们带着疑问，一起来学习新课《四个太阳》
二、初读课文，整体感知。
1．指导读法：借助拼音，读准字音、读通句子，将课文多读几遍。
2．（课件出示本课的13个生字）采用小组合作，自主识字，渗透方法，有的放矢。
3. （课件出示课文中的词语）集中展示字词的认读情况，读通长句子，读通课文。
4．（课件出示课文中的词语）小组**车读生字词，评出识字大王。
三、品读想象，感受奇妙。
1.小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。
画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。
你最喜欢哪个太阳，你就把哪个自然段多读几遍吧！（相机出示课件）
2．组内合作，展开想象：选择自己最喜欢的一段读给组内的小伙伴听，其他人边听边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？
a“绿绿的太阳”一段：
课件演示的“夏日炎炎”**和课文挂图中的“绿太阳”**相比较，让学生说说炎热夏天，烈日当空时的感受和愿望，体会作者画绿太阳时的目的是想让大地一片清凉，再指导学生有感情地朗读。
b“金黄的太阳”一段：
请喜欢这一段课文的学生读完此段后，老师用课件演示“秋日果园硕果累累，秋叶飘飘”的景象，教师边读边引导学生看，然后请学生上台即兴想象表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景，诱发学生边读边表演的兴趣，再让他们分四人小组一起读读演演，这样学生就在欢快有趣的说演中，明白了作者为什么要画金黄的太阳，感受秋天给人们带来丰收的喜悦，带来了欢乐。
c“红红的太阳”一段：
课件）寒冷的冬天，北风呼呼地吹着，你站在大街上等车，等了好久好久，这时你的手和脚会有什么感受？来理解“冻僵”一词，感悟“寒冷”的反义词就是“温暖”，并说说此时的心愿，再请学生读读，进而体会作者画红太阳想让红太阳给冬天带来温暖。
d“多彩的太阳”一段：
让喜欢这一段课文的学生齐读后，教师用多**课件演示，春天大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香的美景。请学生边看边说说自己想到了什么，让学生体会春天是一个多彩的季节，感悟到作者想象之美。指导学生有感情地齐读，赛读。
四、美读感悟，升华情感。
1．欣赏四季：一年有四季，小作者画的太阳多有创意呀！现在让我们再一次感受课文给我们带来的美的享受。
（师点击课件：**出现一年四季有特征的景色和景物，有鲜明的视觉冲击力，给人以美的享受。）
盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地一直到黄昏，多么沉重闷人的时光！人们懒洋洋地，像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧！让大地到处一片清凉。
金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海，它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧！它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩，让辛勤劳动的人们有更多的收获。
寒冬，寒风刺骨，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧！让阳光温暖每一个的心田。
春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，给人希望。
2．课文美读：看了这么美丽的景色，你能不能把这种美通过你的读表现出来？课件**（采取多种形式的读：指名读、挑战读、比赛读，或者下座选择自己的好朋友，读给他听，请他评价等等。）
3．同学们读得真美，可是小作者的心地更美，他在每个太阳里都装了一个美好的心愿，老师也想跟这个小朋友学一学。（课件：我的太阳）我要画个健康的太阳，送给一（1）的同学，希望同学们身体健康。
你想画什么样的太阳送给别人来表达自己美好的愿望呢？谁能来说一说自己的心愿？（课件：我的太阳2）
五、指导书写。
1．同学们说得真好！只有心地善良的孩子才会拥有这么美好的愿望，看来，大家真的很喜欢小作者画的这四个太阳。那现在让我们一起来写写它们的名字，阳光吧。
（课件出示本课生字）重点指导“阳、光”两个字。
2．观察生字的结构、笔画在格中的占位，再进行描红书写。在学生写字时，要提醒学生的写字姿势。
六、创新实践，积淀美感。
出示课件）把你心中的太阳画下来。写上自己的心愿，并把它送给你喜欢的人吧！
人教版小学一年级语文下册太阳
课题课时。18四个太阳2 班级。编写者。一 教材内容分析。四个太阳 是义务教育课程标准实验教科书语文 人教版 一年级下册第18课。这是一首具有奇妙别致的想象和炽热爱心的散文诗，非常富有童趣，把孩子们带入一个快乐美好的幻想世界中。一 从语言上看，这首诗简短 浅显易懂，共4个小节。每个小节结构相近，在写...
人教版小学一年级语文下册《太阳》教案
人教版一年级语文下册 四个太阳 教案。阜阳师范师院教育科学学院11级学前教育二班刘桂方。一 教学目标 1.知识和能力目标 认识 挂 街 等13个生字，会写 阳 光 2个字，能正确流利有感情的朗读课文，会背诵课文。2.过程和方法目标 通过正确流利有感情的朗读，让学生学习识字 感悟 交流的方法。3.情感...
人教版一年级语文下册《太阳》教案
精品文档。人教版一年级语文下册 四个太阳 教案。山东省潍坊市寿光市稻田镇阁上小学董永刚。教案背景 1 面向学生 一年级学生2.学科 语文3.课时 1课时3.学生课前准备 1 初读课文 四个太阳 了解课文大意。2 自学生字新词，读准字音，理解词语意思。教学课题 教学目标。1 认识 挂 街 等13个生字...