一年级语文《太阳》教学设计

《四个太阳》教学设计。

东坡小学刘淑娟。

教学内容：一年级语文下册第二单元第四课第二课时。

教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，知道小作者为什么要为每个季节画不同颜色的太阳。

3．能正确美观的书写“园、因、为、阳”四个汉字。

4.积累表示颜色的词语。

教学过程：一、 导入：**《七色光之歌》，生随**进入新课。

二、复习：1.词语游戏：

1）出示词语卡片，复习词语，指名读，并且会用部分词语造句。

2）多**出示新词语，指名读，读正确的全班跟读。

3）大小声读，任意读。

2.读课文：

1）指名分自然段朗读课文，采用多种方式读。引导学生说说课文主要写了什么内容？（一位小朋友画了四个不同颜色的太阳，分别送给了春、夏、秋、冬。）

2）师：小朋友为什么要画不同颜色的太阳送给四季呢？这里面究竟藏着什么秘密呢？下面就让我们一起去认识这四个太阳吧！

三、理解课文内容，感受四季特点，体会“我”的爱心。

1.学习第一自然段。

1）写了什么？（我画了一个绿绿的太阳，送给夏天。）

2）师提问：为什么要送给夏天一个绿色的太阳呢？

3）感受夏天的炎热，体会绿色的含义。

4）强调“到处”一词，表达清凉的范围很大。

5）指导学生有感情的朗读，注意顿号需要恰当的停顿。

2. 师过渡：刚才在老师的帮助下，小朋友认真的学习了第一自然段，明白绿色的太阳可以让世界变得清凉。

接下来，请同学们自己学习
自然段，相信你们一定能知道小朋友为什么要画不同颜色的太阳！

1）学习第二自然段：引导学生想象果园成熟的景象以及田野里丰收的景象。

金黄色”代表着丰收，所以小朋友画了金黄色的太阳送给秋天。

2）学习第三自然段：引导学生谈谈冬天的寒冷感觉，帮助学生体会“火红的太阳”能给冬天的世界带来温暖。

3）学习第四自然段：抓住“春天是个多彩的季节”这句话，引导学生想象春天大自然五颜六色的美丽画面，让学生理解小朋友要把春天的太阳画成彩色的原因。

指导朗读：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？”这个问句，“哦”字要注意读出恍然大悟的味道。

师：范读第四自然段，指名读。

3.总结全文，体会情感。

1）全班有感情地齐读课文。

2）师出示填空题，生结合课文内容完成。

3）小组内可以互相交流，答案不强求统一，可以根据课文内容，也可以有自己独特想法。

4）师：小作者画了四个不同颜色的太阳送给春、夏、秋、冬，希望这些太阳能给我们的生活带来清凉，丰收，温暖和美丽。同学们想一想，他是一个怎样的孩子？（有爱心）

四、积累词语，出示课后“读一读，记一记”

1.自由读，读准读熟。

2.发现每一行词语的特点。

第一行描写大自然场景。

第二行描写的是颜色。

第三行描写的是感觉。

3.采用多种方式读。

五、生字书写：

1.出示生字：园、因、为、阳。

2.交流识字方法和结构笔顺。

3.生练习写字。

五、课堂小结：

同学们，这节课我们认识了一位小画家，他用手中的彩笔，画了四个不同颜色的太阳送给春、夏、秋、冬，让我们的生活变得更加美好。那么，你心目中的太阳又是什么颜色的呢？拿起手中的画笔，画一画吧！

板书设计：绿色的太阳夏天清凉。

金黄的太阳秋天丰收。

火红的太阳冬天温暖。

彩色的太阳春天美丽。

一年级语文《太阳》教学设计

一年级语文 太阳 教学设计。教学目标 1.感态度价值观 热爱大自然，初步树立人于与自然和谐相处的意识。2.识字 14个，写字5个，随文识词识字，听读识字，渗透性识字。3.语 句 发展创造思维编诗句 在 太阳是怎样出来的？4.阅读 正确 流利 有感情地朗读课文。5.学法和习惯 基本掌握听读识字的方法。...

一年级语文《太阳》教学设计

四个太阳 教学设计。东坡小学刘淑娟。教学内容 一年级语文下册第二单元第四课第二课时。教学目标 1.正确 流利 有感情地朗读课文。2.理解课文内容，知道小作者为什么要为每个季节画不同颜色的太阳。3 能正确美观的书写 园 因 为 阳 四个汉字。4.积累表示颜色的词语。教学过程 一 导入 七色光之歌 生随...

一年级语文《太阳》教学设计

学习好资料欢迎 四个太阳 教学设计。东坡小学刘淑娟。教学内容 一年级语文下册第二单元第四课第二课时教学目标 1.正确 流利 有感情地朗读课文。2.理解课文内容，知道小作者为什么要为每个季节画不同颜色的太阳。3 能正确美观的书写 园 因 为 阳 四个汉字。4.积累表示颜色的词语。教学过程 一 导入 七...